新课程改革培训的心得体会.doc

新课程改革培训的心得体会.doc新课程改革培训的心得体会一、重新认识学生(1) 学生是发展的人: 学生的身心发展是有规律的。教师要依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动, 从而有效促进学生身心健康发展; 学生具有巨大的发展潜能。应该相信学生的确是潜藏着巨大发展能量的, 坚信每个学生都是可以积极成长的, 是有培养前途的,是追求进步和完善的,是可以获得成功的; 学生是处于发展过程中的人。作为发展的人, 也就意味着学生还是一个不成熟的人, 是一个正在成长的人。从教育角度讲, 它意味着学生是在教育过程中发展起来的,是在教师指导下成长起来的。(2) 学生是独特的人: 学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者, 而是有着丰富个性的完整的人,不仅具备全部的智慧力量和人格力量, 而且体验着全部的教育生活。要把学生作为完整的人来对待, 丰富学生的精神生活, 给予学生全面展现个性力量的时间和空间; 每个学生都有自身的独特性。独特性也意味着差异性, 不仅要认识到学生的差异, 而且要承认学生的差异, 使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展; 学生和成人之间存在着巨大的差异。学生和成人之间是存在很大差别的, 学生的观察、思考、选择和体验,都和成人有着明显的不同。(3) 学生是具有独立意义的人: 教师要把学生当作不依自己的意志为转移的客观存在, 当作具有独立性的人来看待,使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律; 学生是学习的主体。教师不能代替学生读书, 代替学生感知, 代替学生观察、分析、思考, 代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。教师只能让学生自己读书, 自己感受事物, 自己观察、分析、思考, 从而使他们自己明白事理,自己掌握事物发展变化的规律;学生是责权主体。学生是权利主体, 学校和教师要保护学生的合法权利; 学生是责任主体, 学校和教师要引导学生学会对学习、对生活,对自己、对他人负责,学会承担责任。二、建立一个新的学生评价系统学生评价的改革重点是强调改变过去过于注重知识传授的倾向, 强调形成积极主动的学习态度, 使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。因此, 对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩, 而且要注重发现和发展学生多方面的潜能, 了解学生发展中的需求。基于这一考虑, 学校制定的学生学习目标应包括学科学习目标和一般性发展目标两个方面, 具体而言包括: 建立促进学生全面发展的评价体系; 日常教育教学活动中促进学生全面发展的过程性评价方法的探讨; 考试新方法的探讨。(1) 建立评价学生全面发展的指标体系。. 高中新课程评价不能仅要关注学生的学业成绩, 而且要发现和发展学生多方面的潜能, 为学生的个性化发展提供依据和支持。所以, 高中新课程评价在学生发展方面的指标体系包括学生的学科学习目标、一般性发展目标和个性化发展目标。(2) 重视课程评价方式方法的灵活性、开放性和多元化。不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段, 更要关注过程性评价,及时发现学生发展中的需要。帮助学生认识自我、建立自信, 激发其内在发展的动力, 从而促进学生在原有水平上获得发展,实现个体价值。(3) 考试只是学生学业成绩评价的一种方式,要将考试和其他评价的方法有机地结合起来,全面描述学生发展的状况。改变纸笔测验是考试的唯一手段,应根据考试的目的、