比较图形的面积.doc

《比较图形的面积》教学设计
教学内容:
北师大版五年级上第二单元比较图形的面积比较图形的面
教材分析：
在本节课的教材设计中，主要是借助方格纸作为载体,让学生自主的比较各种不同形状图形面积的大小,体验到比较两个图形面积的大小可以有《比较图形的面积》教学设计
教学内容:
北师大版五年级上第二单元比较图形的面积比较图形的面
教材分析：
在本节课的教材设计中，主要是借助方格纸作为载体,让学生自主的比较各种不同形状图形面积的大小,体验到比较两个图形面积的大小可以有多种方法。 （精品文档请下载）
教学目的:
1、借助方格纸,能直接判断图形面积的大小。
2、通过交流，知道比较图形面积大小的根本方法。
3、体验图形形状的变化和面积大小变化的关系
教学重点、难点：
面积大小比较的方法。
图形的等积变换。
教学过程：
一、复习旧知，提醒新课。
　　 1、课件播放已经学过的各种平面图形（长方形、正方形、三角形、梯形等)，让学生说出图形的名称和特征。
　　 2、让学生拿出准备的长方形的硬纸板。跟同桌说说哪儿是它的周长,？用手摸一摸它的面积有多大？（精品文档请下载）
　　 （注:明确图形的周长是指绕图形一周的长度；图形的面积是指所占平面的大小。）
　　 3、师:任意拿出两个图形纸板，说说哪个面积大？哪个面积小？让学生进展直观判断。假设两个形状不同，大小很难区分时，你有什么方法？——提醒课题：我们今天来讨论图形面积的比较。（精品文档请下载）
　 二、自主探究：比较图形面积的大小。
　　 1、出示课本16页网格中的13个图形。
　　 2、自主探究活动:这些图形的面积之间有什么关系呢？请同学们先仔细观观察、比较,看谁的发现最多多！
　　 3、小组交流：在小组里交流你的发现。
　　 ①全班交流，归纳比较图形面积的方法：各组派代表说说你们组找到了哪些图形之间的面积大小关系?是怎么知道的？根据同学的答复,归纳学生所使用的比较方法如下：（精品文档请下载）
　　 ②板书:
　　 A、数方格的方法;（重点说明这个方法，为今后学习面积公式的推导作好铺垫。）
　　 B、重叠法；(通过旋转、平移、翻转等操作方法，使两个图形重叠,再观察比较出图形面积的大小）
　　 C、转化法;(通过割补、拼合转化为规那么的图形后，再做比较)
　　 三、理论活动:比较图形面积的大小。
　　 1、活动一：课件出示课本17页1题：
　　 师：同学们观察得很仔细，总结了这么多的比较图形面积大小的方法，那我要考考大家的眼力，以以下图形中哪些和图1的面积一样?为什么？你用的是什么方法得到的? （精品文档请下载）
　　 （注:重点要引导学生怎样对图形进展平移和分割，让学生体会形状变化而面积不变的事实,培养学生图形的转化思想，为后续运用转化思想学习面积公式的推导打下根底。）（精品文档请下载）
　　 2、活动二：出示课本17页的2题。
　　 （1）师：我们知道图形形状可能不一样,但是面积大小可能一样的道理，那大家能画出一样面积但形状不一样的图形吗？（精品文档请下载）
　　 （2）按题目要求在课本上画面积是12平方厘米的不同图形。看谁画得多。
　　 ⑶。