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英语听课报告
英语听课报告1
　　5月19日，我有幸参与了松原市初中业务校长培训班，上午，市学院初中部于晓波主任作了题为《业务校长的教学指导实力》的专题讲座，下午，全体业务校长到油田十二中分学科观摩了课堂教学，这对于我们英语老师来说，是老师"喂食"，而不会主动"觅食"的状况。当然这些都与老师的付出有着干脆的关系，老师须要找到学生的爱好点，依据爱好点设计相关的活动，让学生在乐中学，在乐中得。
　　三、老师重视情境教学。老师通过创设一个个真实的情境，激励学生在情境中运用语言学问，而不是将学问点与情境割裂开，这样有利于学生的理解。教学活动的困难性确定了教学方法的多样性。因此老师必需面对实际，恰当地选择教学方法，同时还要在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。本堂课该老师支配了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有老师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。也有需学生独立或合作完成的。如：Talk about the pictures活动均有明确的目标与要求，并能够支配在肯定的语境和情景中进行，突出了培育学生用英语做事情和用英语进行沟通的实力，体现了交际语言教学的思想。
　　四、现代化教学手段的运用。"一只粉笔一本书，一块黑板一张嘴"的陈旧单一教学手段已然成为历史，取而代之的是现代化的多媒体教学。老师在课件的设计和运用上，符合儿童的心理特点，新奇直观。多媒体课件能够创设出图文并茂、声色俱全、生动形象的教学情境，并且它能够拉近英语与现实的距离，使原本枯燥单调的学问点变得生动好玩，学生怀着愉悦的心情，调动自己的多个感官共同参加到学习活动中来，吸引他们的留意力，极大的调动了他们的学习热忱，从而达到我们的教学目标。多媒体教学能够体现学生的主体地位，让他们主动参加学习的过程。
　　当然，通过观课，我也有一点建议，终归在班级当中，每个孩子的程度不同，因此在课堂上还应当尽可能的体现分层教学，做到让全部孩子都"吃饱"，让有实力的孩子"吃好"。这也是我们须要共同探究的问题。
英语听课报告3
　　复习课是巩固梳理已学的学问，使之形成学问网络、提高基本技能，增加解决实际问题的实力为主要任务的。但复习课往往使老师感到难讲，学生感到乏味。学生认为是自己学过的学问，学得没劲，老师上得累，学生学得腻。效果往往不志向，而上好复习课，对学生巩固学过的学问，为后面的学习打下良好基础，至关重要。在小学三年级与六年级两节英语复习课上，两位老师放手让学生自己去梳理学过的学问，把复习的主动权交给学生，让他们主动参加，自主探究，收到了良好的效果。
　　首先，复习整理自主化。 复习课要把旧学问进行整理归纳，这一过程，就是将平常相对独立的学问点串成线，连成片，结成网。两位老师对复八稳，而是重点击破，学生爱好盎然，深化思索，老师感到轻松而学生思维得到拓展。学生对已学过的学问都在肯定程度上了解，两位老师都做到了信任学生，留给学生较大的探究空间，发挥他们的聪慧才智，
　　其次，练习设计趣味化。爱好是最好的老师，爱好能激发起人的创建力，复习旧知必需讲练结合，才能收到良好的效果，但学生往往对练习题兴味索然，因此，老师不仅要选择有代表性的题目，而且要使题目趣味化，才能激发学生学习的动力，才能主动思索、自主练习。两位老师采纳各种符合学生心理的练习方式，使学生在爱好中练习，在趣味中巩固。
　　为每一个学生主动参加供应广袤的思维空间，使不同学生特性得以发展，复习课同样能促进学生的主动发展，为学生供应了广袤的空间，激起学生的学习爱好，从而不断提高了学生语言运用实力。总之，上好复习课，须要老师预设情境，大胆放手，敢于创新，敏捷运用教学方法，为学生供应一个广袤的空间，信任学生的潜力是无限的，学生将带给你一个个意想不到的惊喜，复习课将取得志向的效果。
英语听课报告4
　　一、调查概况
　　我于20x年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的'学习心理状况进行了调查。通过调查探讨，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。
　　二、调查的详细目标和方法 (一)详细目标
　　１、中学生的学习心理现状 ２、当前中学生的学习心理特点 ３、当前中学生的学习心理成因及对策
　　(二)调查方法
　　学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近志向的高效样本数。
　　三、调查结果
　　对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
　　(一)中学生的学习心理现状分析
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