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小学语文国培学习心得体会
攀枝花市第十六小学校 张亮
成都大学师范学院连续多年承担由教育部主管、四川省教育厅组织实施的多个国培项目。其中，四川省农村小学语文、数学、英语班置换脱产研修项目因学习时间长、邀请老师，受学生喜欢则是在本次国培后有了大致的思路。
爱是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。
通过学习培训，认真反思自己在教学中存在的问题，要从生活走
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向语文，从语文走向生活，用教科书教，而不是教教科书。有成就的教师都非常重视教学反思，在教学中研究，在研究中学习，在学习中反思，在反思中调整，在调整中提高。在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的不断发展。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。
二、有了动力
本次国培，学员来自攀枝花市三区两县，有经验丰富的骨干教师，也有小有成绩的教坛新秀，在这样的环境里，我被指定为小语班学习委员。为班级编了两期简报、为上课的老师调试课件。因为我每天早到，固定教室的钥匙也交由我管理。老师安排我收同学们的作业，把《小学绘本教学》学员编委的工作也交给我，跟岗学习后的汇报展示课也由我来上……同学们亲切地称呼我为“学霸”。
我是一个爱学习的人，但自以为离优秀还差得远，是国培学习给了我这样的时机，让我觉得，只有努力，是可以到达优秀的标准的。
三、有了方法
在集中研修和跟岗学习中，群文阅读和绘本教学对我来说是新的东西，也是收获很大的教学方法。
先拿群文阅读来说，当前有三种群文阅读的基本课型：；；。
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课型虽然不同，但有一个关键点是相同的，那就是在教学设计时要锤炼出一个“小而实”的议题。让学生能够有合作学习的动机。
常见的群文阅读课有如下的教学方法：，这类上法常用于课内单元整组教学的群文阅读课；，教师没有明确的教学目标或教学目标就是让学生各抒己见，对给出的议题有认识；，适合有共有结构的文章讲解；，所有学生都要看所有文章；，学生分组看文章。
再拿绘本教学来说，绘本教学设计一般分为三个步骤：导入→品读绘本内容→讨论加延伸。日本绘本大师松居直说过，好的绘本如同一粒幸福的种子，为孩子播下满心的喜悦，伴其茁壮成长。如果说绘本教学是播下这粒幸福种子的手，那么导入就是刨开的第一锹土。这一锹土怎么挖、深浅如何、挖完以后是否让学生还满怀期待，这对播下这粒幸福的种子来说都是很要紧的事情。
国培班学员中有来自彝族地区的老师，我们在交流时，我谈到如果我到了彝族地区学校，怎么开展汉语教学？我就用绘本的形式。
新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念，我们的教学就要让他们喜欢、学得轻松，学得有效率。
当然，诸向阳老师的课程开发、朱雨时老师讲的撰写课例、刘继华老师讲的小专题研究对教师专业发展也有触动。
四、有了展望
前苏联教育家马卡连柯说过：学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。