（修改）教学设计（教案）陈应豪.doc

教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
4年级
教学形式
讲授
教 师
陈应豪
单 位
青溪镇实验中学
课题名称
李时珍
学情分析
分析要点：1。老师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
4年级
教学形式
讲授
教 师
陈应豪
单 位
青溪镇实验中学
课题名称
李时珍
学情分析
分析要点：1。老师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反响、问卷调查等；2。学生认知开展分析:主要分析学生如今的认知根底（包括知识根底和才能根底），要形本钱节内容应该要走的认知开展线;3。学生认知障碍点：学生形本钱节课知识时最主要的障碍点.
教学目的
分析要点：;2。才能目的；。
1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意练习给课文分段.
3．学习本课生字新词。
4．朗读课文。背诵课文第五自然段。
教学重点、难点：
理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
教学过程
一、介绍名人，谈话导入.
1、师：同学们,咱们中国文化源远流长,中医药学更是中国文化开展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人?
2、生发言（略）
3、谈到李时珍时,　师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家搜集了有关李时珍的资料，你们都搜集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗?
4、 学生介绍课外搜集的资料。
5、 师：看来同学们理解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去理解李时珍，感受他光辉的一生。
6、 生齐读课题.
二、初读课文，学习生字词语.
1、请同学们翻开课文,借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读？
（1）指名后，要求:其它同学认真听，，读通顺了.
（2）全读完了以后,先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。
3、出示词语,比赛读。
诊费 鄙视 患者 记载 积累 编写
疑难病症 对症下药 严寒酷暑 本草纲目
4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法?
重点:
（1）完善:完美。
（2)口尝：仔细区分，尝尝味道.
(3）疑难病症:指原因不明、很难医治的疾病.
（4）严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
（5）流传：传下去，传开去。
三、再读课文，按照提供的段意练习给课文分段.
1、提供的段意练习给课文分段:
（1）认真阅读课文，理解全文讲什么。
（2)仔细阅读，想想每个自然段的主要意思。
（3)把几个邻近的讲同一意思的