历史调查问卷分析.doc

十一师一中历史校本教材调查问卷报告
历史课题组
一、调查背景
《历史课程标准》（实验稿）中，情感教育放在非常重要的位置以及学生对历史学科的认知和自身知识的的提高。通过普通高中历史课程学习，扩大掌握历史知识范围，深入了解
16、请问你认为在当前世
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界多元文化的竞争中，中国
传统历史文化的复兴是处
于一个什么样的地位。
17、当前全球兴起了汉语
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热我国政府、不少大学和其
他国家政府、学校、民间组
织已经合作创办了系列孔
子学院，请问其中原因何在
18、你了解中国古代文化吗你通过哪些方式了解古代文化
19、对于古代文化史的学习你还想了解哪些领域的问题
20、对于研究性学习，你有和好的建议吗
2、数据分析
1）阅读动机
学习动机可分为外在动机和内在动机。影响内在动机的因素包括身体条件、教师的教学方法等。从问卷调查可以明显看出：当被问及“45部经典你读过几部”时，％的学生选择有；5%的学生选择没有；当被问及“你认为中国历史文化影响力大吗”时％的学生选择10分钟；％的学生选择30分钟。42%的学生选择偶尔。只有5%的学生选择更多时间阅读。以上数据充分表明，学生对中国文化
史是感兴趣的，但没时间，读不懂文章，所以严重影响到学生阅读的积极性。这说明我们学校对学生进行情感教育重要性教育不足。
2）问题选材
在历史教学中，很重要的一点就是问题的意义。问题选择首先必须符合学生的兴趣。从调查结果看出，学生对四大名著最感兴趣(50％)，其次为小说题材最感兴趣(20％)，对学习的帮助，及中国文化的影响％),研究表明，难度适当的材料对提高学生自身发展能力最为有利。
3）学习途径
%的学生认为提高历史知识的途径是要理解其重要的作用多阅读文史书籍；
65%的学生认为是认真听课；
4）历史文化现在存在的问题
影响阅读重要原因是语文知识薄弱（55%），挫败学生自主阅读的兴趣。%
没有时间阅读，通过此次调查分析我们了解到大家对中国历史传统文化了解程度
还不是很深，对传统文化各个方面的认识都有所欠缺，有待加强，同时也希望大
家能够善于发现身边的传统文化，不要遗忘它们。
四、结语与启示
通过以上分析，可以得出以下结论：
1、缺乏阅读的材料
高中历史课堂教学以《人教版新课标历史》为主，历史书上的阅读材料十分的有限。若要给学生增加历史知识方面训练，老师必须自己寻找阅读材料。这样做，一方面费时费力，另一方面，不能保证阅读材料的有效性。同一备课组的历史教师急需共同选择一些适合本校特点的阅读材料。
调查统计表明：在内容上，学生对传统文化的节日感兴趣，他们更喜欢那些故事性、趣味性、知识性强的中国古代文化，教师就应该“投其所好”，在准备历史知识阅读的时候，将