和好书交朋友.doc

和好书交朋友
教学目的
认知：
知道阅读好书能增长知识、开阔视野,有利于少年儿童的安康成长。
情感：
喜欢阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。
行为：
1、多读课外书刊。
2、养成读课外书刊的好习惯.
教学建议
教材分析和好书交朋友
教学目的
认知：
知道阅读好书能增长知识、开阔视野,有利于少年儿童的安康成长。
情感：
喜欢阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。
行为：
1、多读课外书刊。
2、养成读课外书刊的好习惯.
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的。
随着年级的增高，。设置本课，着重教育学生认识读课外书的好处,激发学生读课外书的兴趣，引导学生养成读课外书的好习惯。
教法建议:
1、本课课题为“”，意在提示学生要爱读书，还要读好书。三年级学生主要是在学校老师或家长的指导下阅读课外书,读的根本是好书。因此本课只要让学生知道读好书有助于学生的成长即可，至于什么是好书，什么不是好书，三年级学生还不好分辨，不是这节课要讲的内容。
2、养成读课外书的习惯需要一个过程，不是一节课能解决的。本课重在激发学生读课外书的兴趣，使学生理解读课外书的好处。教学时可以适当介绍一些适宜三年级学生阅读的好书。另外注意课上教学和课下活动的配合,可以利用少先队开展图书角、读书会等活动，造成人人爱读课外书的气氛，引导学生多读好书。

教学设计例如
第八课
教学目的
认知:
知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的安康成长。
情感;
喜欢阅读课外书,并在阅读中感受到快乐。
行为：
1、多读课外书刊。
2、养成读课外书刊的好习惯。
教学重点：读好书有利于个人的成长；要养成读课外书的习惯.
〔教学过程 〕
一、启发谈话,引入新课。
１、导入 :同学们，今天我给大家带来了一位朋友。它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道它是谁吗？
老师拿出课外书.
2、提问:你们看过哪些课外书？读后有什么收获？
3、小结:你们才上三年级,就看了这么多课外书,，名叫赖宁。他和你们一样，也特别喜欢读课外书,他是怎样的呢？
二、学习课文。
1、介绍赖宁。
赖宁是四川省石棉县的学生，这位14岁的少先队员在一次扑救山火时不幸牺牲。1989年5月31日共青团中央授予赖宁“英雄少年”，咱们一起来听听赖宁读课外书的故事。
2、听课文录音。
提问：赖宁是怎样的？
小结：赖宁特别喜欢读课外书，读课外书是他生活中最大的乐趣之一。他认真仔细地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家读书。无论爸爸妈妈出差,还是过生日，他最喜欢的礼物就是书。赖宁不仅认真看了很多书，而且妈妈给他订的刊物，他也仔细阅读.
3、提问：当爸爸妈妈出差或赖宁过生日时,父母问他要什么礼物？他答复只要书。赖宁为什么只要书？赖宁有什么好处？
小结：赖宁认真、仔细地读书，使他增长了知识和智慧，开阔了眼界。读书也给赖宁插上了理想