《搭石》这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息，写的是乡村质朴的事物，用的是乡村般质朴的语言，表达了村民们质朴纯洁的美妙心灵。课文通过对摆搭石、走搭石、碑老人过搭石等画面的描绘，说明搭石的作用不仅在于供人们在溪面上行走，它还联络着故土的小路，联结着乡《搭石》这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息，写的是乡村质朴的事物，用的是乡村般质朴的语言，表达了村民们质朴纯洁的美妙心灵。课文通过对摆搭石、走搭石、碑老人过搭石等画面的描绘，说明搭石的作用不仅在于供人们在溪面上行走，它还联络着故土的小路，联结着乡亲们美妙的感情.
教学目的：
1、借助拼音，认识“谴、惰、绰”等7 个生字，读准 “山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、溪水猛涨、理所当然、联结"等词语。
2、在朗读和评价过程中品位“拖鞋绾裤、清波漾漾、人影绰绰、协调有序"等词，并感受看得见的详细的“美”。
教学过程：
一、揭题，初识搭石.
1、（出示情境图）同学们看——从这幅图你们看到了什么？
是呀,一块一块平整方正的石头摆在小溪就是搭石
齐读课题
2、课文中有一句话详细地描绘了什么是搭石,
出示:“进入秋天,天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过，这就是搭石。”
3、如今你会介绍搭石了吗？
二、整体感知,疏通课文。
1、自由读读课文。出示要求：1、注意读准字音，读通句子。2、把你喜欢的句子划下来多读几遍.
2、交流反响，出示词语，
3、指名读自己喜欢的句子.
三、交流释疑，理解搭石的重要性。
那假设没有这些搭石，家乡的人们都怎么过小溪的呢?请用课文中的句子来说一说？
出示：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾裤。（重点理解“脱鞋绾裤"）
四、感悟搭石，构成风景。
1、摆搭石那么有讲究,走搭石就更有讲究了，你知道走搭石要注意什么吗?
出示:家乡有一句 “紧走搭石慢过桥”的 ，本来就是天然石块，踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。假设前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
2、自主交流
出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（理解：协调有序）
（1)生读句子，正音。
（2)给人画一般的美感，那你从哪里体会到美了呢？还能从哪里体会到画面美呢？
(3）指导朗读:
五、小结。
师:这一行人在搭石上走出了音乐美、走出了画面美，那假设有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？我们留到下节课来学习.
六、作业
教学反思：
第一次上语文公开课，我选定了《搭石》这一课，并进展了认真的备课。当我捧读课文,一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；两个人面对面过溪，招手礼让,闲话家常；偶遇老人,蹲身下伏，背负过溪……
课文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢著乡村的生活气息。使我一次又一次地感受到一种看得见的美
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