教学设计（教案）余秉政.doc

教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
六年级
教学形式
讲授
教 师
余秉政
单 位
中江县广福镇中心校
课题名称
第9课 穷人
学情分析
我班学生活泼、聪明、记 课文可以分为三部分。
第一部分（第1、2自然段）:渔夫的妻子桑娜在海风吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫归来.
第二部分（3～11自然段）：桑娜出门去看灯塔上的灯是否亮着，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死,便抱回西蒙的两个孩子。
第三部分（第12～27自然段）：渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。
三、自读课文、理解文意
1、课文写了那些穷人?（桑娜、渔夫、西蒙）课文那些部分描写了他们的贫穷？
2、同学们读课文，完成填空练习。
课件出示：
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能( ）。孩子们没有（ ）；吃的是（ ）,菜( ）鱼.
西蒙的两个孩子全靠她一个人张罗，如今又加上病,寡妇的日子（ )!
一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从（ ）垂下来.
母亲在临死的时候，拿（ ）盖在他们的身上,还用（ ）包住他们的小脚。
3、有感情的朗读课文，体会穷人困难的生活境况。
第二课时
教学目的
1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困、悲惨.
2、根据课文内容学习心理活动的描写方法。
3、练习续写课文.
教具准备
重点语句的幻灯片
教学过程
一、出示课文题目，回忆复习
1、回忆文章写了一件什么事。
2、老师介绍相关资料。
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激发的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广阔人民对沙皇专制的对抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，统治阶级吮吸人民的血汗,生活豪华，道德堕落，广阔劳动人民生活却极端贫困。
二、理解“穷人”（精神上的富有）
1、请谈谈课文中穷人指谁.
2、课文只写了穷人的“穷”吗?你认为他们穷吗？
3、默读课文,说说桑娜和他的丈夫给你留下什么样的印象.
仁慈、乐于助人、勤劳朴实、宁可自己受苦也要帮助别人，有同情心、淳朴。.。。。。
过渡语：广阔劳动人民生活虽然极端贫穷，然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人！
你是从作者的那些描写中感受到的？（环境、人物对话、人物心理活动）
请找出描写环境、人物对话和人物心理活动的句子。
三、细读重点句,体会人物的高贵品质
1、交流描写环境的句子。
课件出示：
屋外寒风吼叫。。。。.。五个孩子正在海风吼叫声中安静地睡着。
读了描写环境的句子,你能体会到什么?（渔夫家虽贫穷,但妻子桑娜却很勤劳)你是从那些词语中体会到的？通过读把你的感受表达出来。
（1）屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。(2）显然，母亲在临死时候，拿自己的衣服盖在他们的身上，还用旧头巾包住他们的小脚.（西蒙家的贫穷困难使他们无法给孩子们更多的爱，但他尽到了当母亲的责任）
2、描写心理活动的句子。
“她心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做