我的德育故事.doc

我的德育故事
—爱，就一个字
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能
去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟我的德育故事
—爱，就一个字
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能
去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位
怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有爱就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：以“爱满天下”为座右铭的陶行知；痴心不改圆南梦，兰畹清风欲何求的魏书生；用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬；他们无一不是用“爱”耕种着希望，品尝着收获。
有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，十年走过的风雨历程，看见身边的老师像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年
教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。尤其是周建波老师一一一名优秀的老党员、有着杰出贡献的老教师，她以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，诠释着“爱”的真正含义。
说到这儿时，便把我的思绪拉到了回忆中，我想到了我的学生，我曾经教过的孩子们。他们有的天真，有的活泼，有的张扬，有的沉稳，有的机灵，有的憨厚。他们曾让我快乐，曾让我生气，曾让我欣慰，曾让我失望，而现在，脑海里的满满的是——爱。
陈思屹是一个天真活泼的男孩，每天脸上都挂着纯纯的笑。可是,他好动，做事不专心，上课时易走神，课后不会自觉完成作业，从小家里人都缺少对他的教育，对他的学习和生活关心不够，曾多次与之沟通，但他们总是口头表示会多加关心教育，过后却不见行动。故此,他经常不交作业，或是马虎应付，成绩总是处于落后状态。
如何能让陈思屹的厌学情绪有所改善，提高他的学习积极性和自觉性，让我很费一翻思量。尤其是在多次努力后仍不见成效时，我也曾经气馁沮丧，曾经烦燥不耐，甚至闪过放弃的念头。但是，每当他开心地跟我聊着双休日爸爸带他去了什么好玩的地方时，我心中的希
望之光，总会不断闪现。因为我看到了他眼中的天真和澄清。这样的一双眼睛告诉我，他仍是一张白纸，仍能着上希望的七色彩虹。于是,我不断翻阅有关的书报刊物，每天针对他的情况进行思考分析，制定长效而周详的计划，并初步取得了一定的成效。
一、“言谈”鼓励，灌注自信。
陈思屹本是个开朗的孩子，喜欢跟人聊天，喜欢参与集体活动，但因为各种原因以致朋友不多，让他日渐沉默。另外，从我的细心观察所得，陈思屹还是个极易满足的人，比如一次小小的表扬，他会开心良久，一次开心的活动，他会反复回味。记得有次他跟我说起他在读幼儿园时一次受表扬的事，虽事隔几年，可他仍说得眉飞色舞，宛如昨天经历。哪节的什么课上，他们做了哪些有趣的游戏，他都会如数家珍般—道来。想到这些，下课时，我会多留在教室几分钟，陪他聊天，目的是为了引起其他同学的注意，“引诱”他们加入到我们
的谈话当中，让他有更多机会跟同学们相处，增进同学间的感