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弘扬传统美德实施素质教育
多年来,我们环绕中华民族传统美德教育进行了系列的专 题钻研,：
一、 增加领导,增加“传美〞教育的实效性
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弘扬传统美德实施素质教育
多年来,我们环绕中华民族传统美德教育进行了系列的专 题钻研,：
一、 增加领导,增加“传美〞教育的实效性
德育是素质教育的核心,而中华民族传统美德是德育的重要 位,进一步发挥社会、家庭、学校的教育功能,增加领导,开发 教育资源,促进了 “传美〞 统美德教育的专题系列钻研. 经过多年的探索和实践,总结出了 不同年龄特点的学生不同的教育内容、 途径和方法,采取分层教
育,确立循序渐进的教育目标,在初一开展爱父母、爱老师、爱 同学的教育；在初二开展爱班级、爱学校、爱家庭的教育；在初 三开展爱人民、爱祖国、 想道德素质,产生了很好的社会影响.
二、 标准管理,提升“传美〞教育的科学性
为了了促进传统美德教育实验钻研的科学有效地进行, 我们充
分发挥课题的牵动作用,以点带面,推动全校性的“传美〞教育 工作的开展,建立科研机构、制定规章制度,成立了以校长为了组 长的科研领导小组,强化领导、, 采取目标化管理,包含目标确实定,目标的实施,目标的考核和 理,全员负责,责任到人,为了
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传美教育工作提供了可靠的资料保 ,有的放矢,科学地选择教育内容、形式和方 体系中,坚持爱国主义、集体主义、思想道德教育与传统美德教 育相结合,坚持学校、家庭、社会教育相结台,把建章立制、建 组织网络、提升教师队伍素质保证机制相结合,将标准、标准、 科学的管理与考核评估奖励相结合,形成了良性实验钻研运行机 制,收到了良好的效果.
三、 增加教师培训,强化“传美〞教育的根底性
教师在弘扬、继承中华民族传统美德中具有骨干、 主导和示
,在开展对学生进行传统美德教育过程中,我们 有方案、有目的的对教师进行理论培训和职业道德教育, 通过培
训,提升教师对传统美德教育的认识水平、理论水平和教育水平. 通过职业道德教育,增加师德建设,使教师明确在素质教育中要 以身作那么,用民族传统的美德和现代文明准那么去标准自己的言 行,言传身教于学生,,由于我们 从教师队伍抓起,从根底抓起,广生了很好的教育效果.
四、 广开渠道,注重“传美〞教育的全面性
多年来,我们将传统美德教育,渗透在各个教育教学环节 中,潜移默化地对学生进行引导和熏陶,其主要途径是：
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