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大班幼儿教养笔记随笔
大班幼儿教养笔记随笔1
今日早上我带着孩子一起做手工制作。突然，我们听到一阵熟识的哭闹的声音，一看，是我们班的小挚友——赵家乐。他用劲地拉着妈妈的大腿，不让妈妈走，并哭着闹着，吸引了许多人的致勃勃的他突然脸色转阴，慢吞吞地转过身子，还不无留恋的时常用眼睛看着那群踢球的孩子们……
小蒙的瞬间改变让我猛然醒悟;离开集体，他并不欢乐!我快速变更了想法：“小蒙，过来吧!老师想请你一起当裁判员，(以前始终有我一个人当裁判。)好吗?”我说。小蒙爽快地答应了。“裁判员”是这个嬉戏中运动量最小的一个角色，小蒙扮演得很投入，从他越来越绚丽的脸上可以看出，他现在很欢乐。我的心情也如释重负……
其实许多时候，我们往往只关注孩子的外在现象，而忽视了孩子的内在感受，在不经意剥夺了孩子的欢乐。假如我今日没有关注到小蒙的“脸色”改变，就不行能发觉小蒙的内在感受，也就不行能使小蒙享受到集体嬉戏的欢乐。由这件事让我想到，其实在孩子的一日生活的各个环节中，孩子们都有一些不同的感受，作为老师，我们肯定要细致入微地视察每个孩子的改变，深刻体会孩子的感受，真正理解、敬重孩子，让每个孩子快欢乐乐!
大班幼儿教养笔记随笔4
教学本质上是幼儿在老师的引导下主动参加、自动发觉与探究、独立思索和不断创新的过程，而不是简洁的、被动的接受老师和操作材料供应的现成的方法。
本周进行《红换蓝绿》的主题活动，今日手工区剪纸的内容是《七色花》，材料主要是练习剪和粘贴的技能，如剪水滴形、圆形、围绕圆心粘贴花瓣。第一次操作时我一改以往的方法，我只介绍操作内容，没有将任何的要求。操作时有几个孩子拿到操作材料就剪，望见别人贴他也贴;有几个孩子是细致看上面的示意图后起先制作的，成品和图上范例差不多，有些孩子随意剪随意贴。到最终幼儿呈现的七色花粘贴的形态和剪的质量是各种各样的。评讲时，我请幼儿视察大家做的七色花有什么不同?什么样的七色花最好看?孩子们从剪的质量、粘贴的形态、质量上进行视察探讨，说出了他们视察到的现象，最终他们一样认为剪的光滑、粘贴的整齐、干净的花儿好看。接着我请几位幼儿各自介绍自己的做法。孩子们制作的方法是各种各样的，可以看出他们在参加过程中思索的角度也是各种各样。有的孩子制作时很盲目，看到人家做什么他也做什么;有的孩子会视察，他依据范例的提示来进行自己的剪贴活动;有的孩子会创新，贴出来的形态和别人不一样，因为他认为这样更好看;有的孩子剪的技能驾驭不好，水滴形、圆形剪的很粗糙，没有信念，所以制作时只完成一半。在这个基础上，我请孩子们说说我们为什么要做七色花?应当怎样来做七色花?有的说：做了七色花可以让我们变得聪慧;有的说剪七色花是让我们练习剪水滴形、圆形;有的说：制作七色花是让我们学会自己看着图自己做……我在确定孩子们想法的基础上请孩子们探讨操作材料上的图示有什么用?孩子们说：是叫我们看着图上的样子照着做。我又出示一幅是和范例一样、另一幅是和范例不同但他们认为好看的两幅作品请他们探讨：是不是做时肯定要根据图上的样子制作?孩子们说：我们不会做可以看图上做，会做的小挚友也可以做得和图上不一样，比图上更好看。在老师引导下孩子们主动主动的参加探讨，孩子不仅明确了制作七色花的目的以及方法，还知道示意图是给我们参考的，接下来的几次操作效果特别好。
孩子们的