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勤于反思让师生“教”与“学”相长
编号:H3(2019)46-04-01
课堂教学是一门艺术,并且是一门有缺憾的艺术。当我们用批判、审视的眼光看待自己的教学理念、教学情感和教学行为等方面,并做出理性的批判和选择时,我们勤于反思让师生“教”与“学”相长
编号:H3(2019)46-04-01
课堂教学是一门艺术,并且是一门有缺憾的艺术。当我们用批判、审视的眼光看待自己的教学理念、教学情感和教学行为等方面,并做出理性的批判和选择时,我们就是在反思,科学、有效地反思可以帮助我们减少缺憾。从而,实现自己的教学理念、教学情感和教学行为的革新、完善和提高,提升自我发展能力,逐步完善教学艺术。
在英语教学中,我们应该经常从以下几个方面入手进行反思。
一、对英语新课标理念的理解和反思
有些教师的教学理念是在长期受应试教育的影响下形成的,他们崇尚“苦读”“勤教”“应付应试,分数至上”,把学生基本上看成是得分的机器,对学生的潜能几乎没有开发,这种教学理念与新课程标准的要求极不相适应。那么,面对新课程标准和新课程教材时,首先要反思自己的教学理念是否确立了“以学生为主体”的教学理念,是否符合英语语言教学规律。因此,为了适应新课程标准,应突出“以学生为主体”的理念,建立“以学生为中心”的主题观。教学活动以学生在课堂活动为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会学习、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识、发展自我的主人。
二、对英语课堂教学中情感教学的理解
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。那么,在课堂教学中教师就要运用一定的教学手段,通过激发、调动和满足学生的情感需要,促进教学活动积极化的过程。成功的教学依赖于一种真诚、尊重和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。每一个人都是不同的,会有不同的心理体验,会产生不同的情感,有积极的,也有消极的。融洽、温馨的师生关系是顺利开展教学活动的前提。融洽、温馨的师生关系要以真诚的爱为基础,教师要尊重每—位学生的人格,把学生视为平等、自主、有发展潜力的人。教师的情感容易产生迁移效应,具有极强的感染作用。
三、对教学设计的斟酌与反思
对教学设计的反思即对备课阶段的反思。部分在教师备课的过程中过分地依赖已有的教学经验,不注重反思自己的教学过程,凭借原有的经验设计教学,依然“穿旧鞋走老路”或“穿新鞋走老路”,或照搬现成的教案,以他人的思想代替自己的思想,不考虑班级和学生实际情况。要克服这些问题,就需要教师备课时先要对过去的经验和新的教育理念进行反思、分析学生现在的实际情况和现有的教学条件、教学手段、教具、学具,从而使新的教学设计建立在对过去经验、教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上。
四、对课堂教学过程进行反思
对课堂教学过程进行反思包括以下几点内容:(一)对意外情况进行及时的