我的德育教育故事.docx

学生是班级管理的主体 , 班主任是其中的组织者、合作者和引
导者。德育教育是教师工作中的重中之重。下面是为大家整理的，
一起来看看吧 !
一爱心与赏识是班主任工作的法宝
进入三年级以来，心
灵也感受不到美，觉得人与人之间完全是物质、利益关系。所以
这些学生往往缺乏责任感、同情心，就更别说是牺牲和奉献精神
了。在平时的小事中体现的淋漓尽致，比如，轮到他值日的时候
他能逃则，逃不掉的能少做则少做，不好做的会留给他人做。
教育目标：走进学生心灵，让学生在游戏中受到教育。教育
方式：游戏的形式。
教育内容：
铃铃 上课的铃声响了，我拎着一包教具走上讲台。班级
没有任何的着意装饰，也没有刻意布臵。我环视了一下教室，静
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立半分钟。看见同学们的脸上写满了惊讶与猜测，我郑重地说：
“同学们，今天我们来做个小游戏，在老师的袋子中有五件大家
都很喜欢的东西，大家想不想知道是什么”
“想”下面异口同声。
于是我逐一出示五张三角纸板，用小磁石固定在黑板上：老
虎、大象、猴子、狗、孔雀
下面议论纷纷，学生对此兴趣极高。
接着我们就要进行这一小游戏，在游戏开始前，老师先宣布
两
条规则：第一，必须说真话 ; 第二必须坚持到底。”话音未落，
下面又是一阵喧闹，大家都说能。但我猜得出，学生们满带疑惑，
不知道游戏怎么做老师的葫芦里究竟卖的什么药
“假设这五种动物都是你生活中必不可少的，你们朝夕相伴，
可以说是你生命中必不可少的一部分。现在你有困难了，你要经
过一片森林，森林中有的猛兽，还有荆棘，还有峡谷等等，还有
许多未知的困难。在你连保全自己的能力都很微薄的情况下，你
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只能保留一种动物，其余的你要把他们按先后顺序一一舍弃，请
大家认真思考后作出最后的选择。”
这时，同学们都极认真地思考着，排列着，我观察着好几个
同学，他们不时的皱起眉头，犹豫而为难。
“请你把你的选择写在纸上，并且按顺序排列好。”
“老师可不可以保留两个”
“当然不可以 , 保留两个就要把自己舍弃了。”
平静的海面上陡然刮起了狂风，同学们坐不住了，有人在下
面悄悄地说：“老师，你太残忍了。”
果然，我的“阴谋”正一步一步地走向成功，但此时，我确
实被当时的场景所感染，笔尖在纸上游移，看得出，同学们正进
行着激烈的思想斗争，是啊，美丽的孔雀，忠诚的狗，可爱的猴
子，谁愿舍弃呢同学们涨红了脸，在愧疚与负罪中，有的同学还
是把他们舍弃了，因为只能保留一个。
我把大家的纸条收了上来，在挣得大家同意后，我读出了几
个答案。
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有几个同学甚至要求先读他们的。可以看出这样的孩子表现
欲都很强。于是我答应了他们的请求。
六年级陈慧
甲：猴子、孔雀、大象、老虎、狗
乙：孔雀、大象、猴子、狗、老虎
丙：孔雀、猴子、狗、老虎、大象
好几个同学都是把老虎或大象放在了最后，孔雀和猴子排在
最前面。理由是：老虎凶猛可以帮你度过难关，大象可以帮你抵
挡荆棘和毒蛇等。而猴子和孔雀只能能在你没有危险的时候逗你
开心，供你观赏，所以困难时就没有用了。我在众多的纸条中找
着我想要的答案。一张带有图案还留有香味的信纸上娟秀的字迹，
让我一眼就认出这是我的科代表毛倩倩的字迹。这个小女孩个子
小小的，眼睛大大，好学，好问，乐于助人。经常牺牲中午的时
间帮助后进生。我把她的答案读给大家听。
大象、老虎、狗、猴子、孔雀
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我不知道她选择这个顺序的理由，也许是因为小女孩爱美，
不喜欢凶猛的动物。于是我请她说明理由。
她解释说：“孔雀和猴子最弱小，而其他