《青山不老》教学反思.doc

16 *《青山不老》教学反思
《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络明晰,重点突出,即通过理解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人和青山共存的精神课后老师们和我交流了教学经历我将结合本班学生的实际情况，反思我这节课的得和失
16 *《青山不老》教学反思
《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络明晰,重点突出,即通过理解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人和青山共存的精神课后老师们和我交流了教学经历我将结合本班学生的实际情况，反思我这节课的得和失
　　一、目的明确，重点突出
　　在教学过程中，根据阅读提示的要求，我紧紧抓住课文的三个问题:老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹在怎样的环境下创造的,说说青山不老的含义整个课堂就围绕这三个问题展开,并且层层深化，感受老人的精神教学过程明晰,流畅，重点突出
　　二、课堂动静结合,学生自主学习
　　课堂上以四人一小组讨论、交流、“课文主要写了一个什么故事”，“老人创造了怎样的奇迹"，“老人在怎样的环境下创造了奇迹”，“老人为什么一定要种树"，“为什么青山是不老的”引导学生自主合作学习，学生通过默读走进文本，考虑问题，通过有感情地读、悟，领会老人不屈的种树精神,保护家园,造福别人的无私情怀学生在老师的引导下，积极完成了学习任务
　　三、巧设铺垫，难点打破
　　这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所表达的精神，我设计了一个过渡性的问题，即老人在１５年的种树岁月中，遇到了哪些困难和挫折,要求学生从课文中找到答案,“老人１５年如一日地种树，面对一切困难和痛苦，他不改初衷当五位志同道合的老人相继离世时,他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择种树;
……”通过有感情地朗读，学生马上能理解老人身上执着的精神，紧接着追问老人为什么要如此执着地种树，通过默读相关的语段，学生也能快速地理解老人身上的保护家园,造福别人的无私奉献的精神在此根底上，说说为什么青山是不会老的
　　四、重视学生概