五年级语文上册 第三单元 9 推敲教案设计 苏教版-苏教版小学五年级上册语文教案.docx

【教材分析】
本文是第三单元的第二篇的文章，是一篇讲读课文。《推敲》一课讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，严肃认真的创作态度。这篇文章的条理清楚，内容具体。
本篇课文一共八个自然段，可分为三段。第一自然段为第一段，写贾岛早年因为贫穷去当了和尚；第二到第七自然段为第二段，写贾岛和韩愈一起推敲诗句；其中第二自然段是下文“推敲”的铺垫，贾岛一时兴起谢了这首小诗，留在了朋友李凝家。第三自然段写了诗人在返回长安的路上斟酌“推”和“敲”字。第四、五、六自然段写了诗人贾岛遇见韩愈，才有了后文精彩的故事。第七自然段写了贾岛与韩愈一起探讨用“推”还是“敲”好，最后韩愈给出建议用“敲”字。第八自然段为第三段，讲“推敲”的引申意义，是文章的点题之段。
【学情分析】
，学生一般都是很感兴趣，而且文字浅显，学生们也比较容易读懂文章内容。这篇文章告诉学生们生活中处处有语文，告诉学生语言的博大精深，告诉学生如何学习语文，让学生了解事情的经过，理解“推敲”的含义，学习到认真严肃和锲而不舍的态度。
，所以让学生课前收集有关作者的资料和图片，以便于上课分组讨论与交流。
【教学策略与设计说明】
本文按一个课时讲课，五年级的学生已经具有独立阅读的能力，本节课的教学尊重学生们的学习经验，引导学生整理把握重点，读故事感悟人物形象，透过人物形象品析人物品质。
第一步：学生自由朗读课文，画出难点与不理解的词句，让学生对整体的课文有初步的印象；
第二步是：老师带着学生们一个自然段一个自然段的阅读，在讲读的过程中，让学生们提出自由朗读时候的问题，老师带着难点与重点与同学们共同学习，帮助学生们把问题弄清楚，透彻。
在了解文章内容与故事的经过之后，体会贾岛认真严肃和锲而不舍的钻研精神。
【教学目标】
；
，理解新词语的意思;会用“即使……也……”造句；
，理解“推敲”的含义，并且学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
【教学重点】
，理解“推敲”的含义。
“即使……也……”造句。
【教学难点】
学习贾岛认真严谨的创作态度。
【教学准备】
学生：提前预习课文，学习生字词。想一想我们身边有没有带有哲理的小故事。
教师：多媒体课件；贾岛相关资料的搜集、整理；相关音频、视频等。
【课时安排】
一课时
【教学流程】
情境导入；朗读课文，学习生字词；读中品味，深度学习；总结全文；作业布置。
【教学过程】
教学环节
导案（教师活动）
学案（学生活动）
设计意图/微课设计指导
播放视频，图片，然后再导入课题。
。
通过观看视频、图片，激发学生的学习欲望，使学生更加直观的进入文本。
一、情景导入。
导入法一：在古代的历史长河中，有许多带有哲理的小故事，今天我们就来学习关于“推敲”的故事。
导入法二：（老师叙述）夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。而这两句诗之所以脍炙人口，还因为其中一个