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小学教师跟岗研修总结
3月7日，我有幸以湖北省“国培打算”第三批跟岗学员的身份，来到xx市xx区xx小学起先为期一个月的跟岗研修。一个月来，我和其他五个来自湖北不同县市的跟岗学员一起，自XX年领先提出了“水育文化”的概念，实施用“水育文化”治校的方略。其意在师生中弘扬“水”为生命之源，文化之源，谋福万物，滋补万物，却不与万物争上下的精神，推崇一切关于水的优秀品质，用优秀的中华水文化精华来诠释现代社会的核心价值观，发挥传统文化育人的独特功能，探究根底教育与水育文化的关系，担当水育文化育人的重任，摸索一条根底教育利用水文化育人的新路。学校首先创立了“水育文化”的气氛，校门上设计了活泼的七彩河流，进门设计了水幕墙，墙上“上善假设水”四个强劲有力的大字赫然在目。让全部从这里走过的人都能对学校特色文化一目了然。教学楼形成了走廊文化，楼道文化，办公室文化等。校内里四层走廊分别以名水篇、水利篇、环保篇、励志篇为版块，以卡通水宝宝为主持人，带着师生逐一了解国内外名水、闻名水利工程、水环保学问、以水明志的成语故事、名言警句。四层楼道分别挂有本校学生、教师的书法作品，全部作品均为与水有关的名人名篇。学校的每一处水龙头旁，都有水宝宝的节水温馨提示。学校班牌、部门标识均以七彩河流图案和水宝宝卡通人物为背景，教师办公室、各班教室也以水育文化为特色布置。行政办公室更是依据部门特点挂有水育文化名句。生动好玩的校内环境，营造出浓浓的“水育”文化气氛，深深地吸引着师生们，潜移默化地影响着师生，让他们不由自主地爱水、惜水、亲水、品水，从而进一步上升为爱岗，爱校，爱家，爱社会，和谐相处，开心工作，欢乐学习。










在此根底上，学校确立了“寻精神生命之源，奠终生开展之基”的办学理念，确立了“水育文化”为价值导向的学校主流文化。
“水育”文化建立的思路：以水论事、以水喻理，以水明志、以水导行。
“水育”文化核心价值：上善假设水〔挖掘一切关于水的优秀品质〕。
“水育”文化详细目标：像水一样奉献、和谐；〔滋养万物；随物赋形〕
像水一样公正、包涵；〔水满即平；肮脏不让〕
像水一样柔韧、英勇；〔刚柔并济；赴渊无惧〕
像水一样灵动、至善；〔顺势而变；澄清净化〕
学校探究总结出了“水育”文化教育模式：即构建了“环境文化熏陶、学科课程渗透、校本课程深化、常规管理落实、综合实践拓展”五位一体的水育德育实施体系和“和谐。灵动”的课堂教学体系。系统的特色文化构建丰富了学校的内涵，提升了学校的品尝，让每一个走近的人都能溴到“水文化”的气息。
感受二：“和谐·灵动”的课堂
水小“和谐灵动”课堂教学评价的根本理念是“以学定教，整体优化”，这里所指的“和谐”，一是指生命论的和谐，即在课堂中生生、师生和谐相处，合作沟通，教学相长；二是指系统论的和谐，即课堂教、学构造优化，课堂教