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〈〈春>说课稿
各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是〈〈春>,下面我将从教材、学情、 教学目标及重难点、教法学法,教学流程和板书设计等方面进行说明. 下面开始我,老师范读的 过程中,教会学生如何朗读抒情散文,体会春的优美意境；在分小组
合作探究,理解课文内容的过程中,获得研读、精读、品读的学习方 法,品味文中传神的语句.
五、教学流程
环节1、激趣导入
让学生听一段有关春天的音乐〈〈春之声>,让学生随着音乐静静聆听, 闭目想象,让思绪飞出教室,飞进春意盎然的大白然,去采撷那一片 片美丽诱人的春色.
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环节2、朗读课文,感受语言美
通过配乐朗读和多媒体课件的配合,把学生带入朱白清先生
〈〈春>的世界.
教师范读
由我示范朗读,读出感情,先带着学生从感官上感受春天,整体把握课文内容.
比赛朗读：选出白己喜欢的片断,提升学生朗读热情,用声音
感知美.
【设计意图】通过教师范读,学生白读,鼓励学生发挥想像,对文章 进行初步分析和感悟,使白己对春的感受和作者对春的感受进行碰 撞,同时让学生掌握抒情散文的朗读技巧, 培养学生有感情地朗读课 文.
环节3、整体感知,理清思路
：朱白清写〈〈春>时带着一种什么样的情感？
〔从课文中找出依据〕
【设计意图】在熟悉课文的根底上,使学生明白全文的结构思路,即
“盼春 绘春 颂春〞
,来个朗读接龙,一段由一位同学朗 . 让学生对课文内容有个简单的了 , , 是：在通读课文的根底上,理活思路, 读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听 读中理活思路,锻炼学生的听说读和概括水平,解决 教学重点.
再读,,找出自己不
, 问学生作者把春天当作是娃
娃、小姑娘、健壮的宵年,你最喜欢的是什么？ 的关键字词句来着重突出自己的感受和领悟.
动的句子的理解,同时要用明快的节奏,读出热爱赞美的感情.
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环节4、研读赏析
同学们读的好源于朱白清先生的文章美,你能找出他语言的精彩之处 吗？(小组合作、白主学习)
K提示』语言赏析的切入点：
①抓关键词②抓主旨句③抓修辞句④抓感情或含义深刻句
方法：圈点勾画
【设计意图】旨在培养学生独立阅读、思考的水平,同时再从独立转 向合作、探究,同学师生之间,相互质疑、相互启发,形成多维态势 的交流,,同学们针对 白己喜爱的图画,抓住重点的字词句,仔细品味赏析,真
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