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教师专业发展心得体会
大三初我们数计学院组织了一周的教育见习，我被支配去师大附中-曾经的母校，可是此时此刻的身份却不同了。见习，并不像想象中的那么简洁，很累，但是收获很大，在那里我换了另









教师专业发展心得体会
大三初我们数计学院组织了一周的教育见习，我被支配去师大附中-曾经的母校，可是此时此刻的身份却不同了。见习，并不像想象中的那么简洁，很累，但是收获很大，在那里我换了另一种身份听课，不再琢磨题目会不会做，而琢磨题目适不适合学生做，怎么协助学生理解题目以及我的思路，揣摩教师各种的导课技能，说课技能，板书技能等，看着附中许多优秀教师如何上课，我发觉同样的内容，不同教师可以讲出不同的风格，很受启发。看着旁边大四的学长学姐们为了一节课，在那预演了多数次，修改了多数次教案，很惊异，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因为不够明白到教课的肃穆性，那一周的见习，只是忙着听课，改作业，写见习报告，还不能深刻的意识到老师-这一行业的艰辛。
然而，在接下来的微格教学中，我最终见识到了老师的辛苦了。作为初出茅庐的我们，教师对我们要求很高，她把全部的课都给我们讲了，每个人也只有两次上台讲课的时机。我的第一次讲课是讲语言技能。第一次讲课很兴奋，一口气讲下来了。同学们反映说虽然语言流畅，到位但是讲的太快了，而且语调根本上很兴奋，难以消化。我的一腔热血被打击了。我的其次次讲课是关于高二的等差数列。没有试讲过，板书没有演练过，就上讲台了。讲完后，我受到了肃穆的指责：板书太草了，没有系统〔之前我是有设计板书，但是现场的版面太小了，不好写开〕，擅自修改课本内容。渐渐的，在看到很多同学的上课和教师的刚好点评后，我明白了：老师只是课堂的主导，学生才是主体，你的任何教学活动都要以学生为中心，不能自己想当然的变更教学内容，要留意学生的学问背景。中学生的效仿性很高，教师不能遵照自己的意愿随意修改课本上的内容，在修改前要参考许多资料的。教师，作为一个传道解惑的人，学生很轻易的把他们看成典范。假如教师一旦出现错误或者不得当，这须要多少时间补救的呀！










基于自己这么浅短的教学经历，谈谈自己关于老师专业开展的一些见解。
第一个方面：授之于鱼不如授之与渔
在老师专业开展的课堂上，对教师的一个例子印象很深刻：对于小学的一年级的1+1=2，邻居的三年级的哥哥会教，孩子的父母会教，你也会教，假如你讲的和他们一样，那学生为什么要向你学习呢？老师不但是一个职业，它还须要一种技巧，一种不同于其他人的教法。不同的学生有着不