“跳吧!跳吧!”吴若宇.doc

参评教学设计
题目:《跳吧!跳吧!》
姓名: 吴若宇
单位: 鼓楼区第一中心小学
联系电话: **********
《跳吧!跳吧!》教学设计
一、教学课题:歌曲《跳吧!跳吧!》
二、教学目标:
1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点,创编波尔卡舞蹈。
2、引导学生创编旋律,了解“旋律模进”。感受歌曲《跳吧!跳吧!》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点,在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐,音乐的美好。
3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
三、教材分析:
歌曲《跳吧!跳吧!》是一首著名的斯洛伐克民歌,以民间波尔卡舞曲节奏写成,主要表现了人们载歌载舞庆贺丰收的热闹场面。歌曲节奏明快活跃,情绪热烈奔放,旋律朴实流畅。全曲分为两个乐段,第一乐段由规整的四个乐句组成,皆以模进的手法写成。第二乐段由各为八小节的两个重复乐句组成,节奏较第一乐段相对疏松,旋律舒展,表达了人们庆贺丰收的喜悦心情。
四、教学方法
以创作课为主线,贯穿整节课;
创作环节由浅入深,从创作歌曲的组成要素(节拍、节奏、音高)——创作旋律的方法(模进、问答句、鱼咬尾等)进行指导;
捷克人文介绍环节用视频展示;
最后带领学生用动作感受波尔卡舞带来的欢乐;
五、教学重难点:
    学生创编旋律,了解“旋律模进”。
六、教学过程:
(一)、组织教学
老师和学生跳着波尔卡舞蹈进教室。
师:谢谢同学们和我一起热情的舞蹈,我们稍作休息,调整一下呼吸。
师:谁来说一说,我们刚刚跳的舞蹈有哪些特点。
学生自由发言
师:同学们总结的很好,是啊,这首音乐的速度飞快,情绪非常热烈,采用了男女对舞这样的舞蹈形式,其实这是捷克的一种民间舞曲,叫做波尔卡,通常采用两拍子,快速而活泼跳跃。
师:在我们以前的音乐课中,我们也接触过一些波尔卡音乐,你们还记得有哪些吗?
生:《雷鸣电闪波尔卡》《铁匠波尔卡》《微笑波尔卡》《过山车波尔卡》
师:同学们,你们说的真好,今天老师想和同学们一起尝试创编一个小小的波尔卡舞曲。
(二)、魅力创编
首先,创编一条旋律有哪些要素呢?
拍号、节奏、音高
我想请一位同学试试来创编一条二四拍的旋律
1、
同学们都很聪明,有了节拍、节奏、音高,我们就能随意创编乐句了。吴老师也想加入你们,我也创作了一条乐句,请你们来唱一唱。
谁来说一说,我在这条乐句中运用了哪些节奏型
我们再一起来唱一唱。
有了这条乐句,我们要如何往下继续创编呢?
有些同学迷茫了,不要紧,我们前面学习过了构写音程,我们就是试一试用构写音程的方法来构写乐句。
听好要求:请将这条乐句向下构写一个二度关系的乐句
(请一位同学构写)
非常棒,一起来唱一唱
我们来比较一下这两条乐句,经过这样的一个整体搬家之后,他们什么变化了?什么没有变化。
学生:节奏没变,音高变了
总结:这种将音符整体搬家的创作形式叫“旋律模进”。
师:你们了解“旋律模进”了吗?
生:知道了
师:下面请同学们利用“旋律模进”的手法来创作第3、4两个乐句。
学生唱:
我们把4条乐句连起来唱一唱
(三)学唱歌曲
师:怎么样?我们通过“旋律模进”的手法创作出来的乐曲还是挺好听的吧!吴老师觉得最后一句稍作改动,会更有结束感,我这样一改,你们听听看,会不会更好
让我们再连起来