小学教师读书心得《儿童立场》.doc

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儿童立场》读后感
成尚荣老师这本著作，每个词每句话都蕴含着老师的教育感悟。读这本著作，仿佛与成老师之间展开一席谈话，是长辈对晚辈的耐心劝勉。犹如夜晚的路灯，在茫茫的教育之路中，指引了我前面的道路。
读完此书，感觉收获很多，1/2
儿童立场》读后感
成尚荣老师这本著作，每个词每句话都蕴含着老师的教育感悟。读这本著作，仿佛与成老师之间展开一席谈话，是长辈对晚辈的耐心劝勉。犹如夜晚的路灯，在茫茫的教育之路中，指引了我前面的道路。
读完此书，感觉收获很多，以下便是自己的一些的感受：
成老师提到教育的大智慧是认识和发现儿童。作为一名小学教师，我所教育的对象就是那一个个充满活力与幻想的儿童，他们的内心世界是极其丰富，而我们却对他们知之甚少。因而，自己的教育是缺乏智慧的，因为自己常常不认识所教孩子，进而更不能发现所教孩子，发现他们与生俱来，独一无二之处。成老师继续提到教师若想拥有这样的教育大智慧，要做的便是主动进行儿童研究，这也应当成为教师的第一专业。《教师法》中定义教师乃是专业技术人员，没有深入的儿童研究，便不可能有深刻的教学，也很难有教育的变革。如今在我们的教学中，安于现状的态度常常使我们失去独有的思考，进而忽视极为关键的儿童研究，这样的状态不断持续，一年又一年，一届又一届，有的只是“炒冷饭”，用朱永新老师的话便是：拿着教育的旧船票，每天重复昨天的故事。
如何进行儿童研究，成老师说了四点：1、回到儿童原来的意义（探索者）上去；2、回到儿童最伟大之处（可能性）；3、回到儿童完整的生活中去；4、回到儿童的生活方式和游戏方式上去。只有这样，才会发现真正的儿童，才会发现真实的儿童。而这里提到的儿童的最伟大之处是他们的可能性。受现实社会的影响，我们经常只注重学生的现实性而非可能性。我们的教育常常只用分数作为唯一的评价标准，因为这样的标准具有可测性。
如果教育只围绕现实性，那归根结底是与