《触摸春天》教学反思
一位老师曾经说：“我们的语文教学,只有充分激活本来凝固的语言文字,才能使其变为生命的涌动。”《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，讲一个叫“安静”的盲童小女孩在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飞的《触摸春天》教学反思
一位老师曾经说：“我们的语文教学,只有充分激活本来凝固的语言文字,才能使其变为生命的涌动。”《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，讲一个叫“安静”的盲童小女孩在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飞的故事。作者以别于常人的细腻的目光捕捉到了一个盲女的一个小小的动作，而更重要的是作者被这一小小动作所感动着。
教学这篇课文时，教学伊始，老师首先引导学生回忆旧知。今天老师就同大家一道走进文字的心灵深处,跟随安静去触摸春天吧！下面请几位同学接力读全文， 谁愿意向大家展示一下你的朗读程度？其他的同学一边听一边想，本文写了一件什么事。古代教育家朱熹说：“教人不见情趣,必不乐学。”上课伊始，我将“竞争鼓励的机制”引入到了课堂，“谁愿意向大家展示一下你的朗读程度？”为学生创设了轻松、愉悦的学习气氛，激发他们学习的欲望。,课文中描绘的哪些画面出如今你的脑海里？指名答复，老师相机板书。花香间流连——-花丛中穿梭—-—准确地把手伸向一朵月季花—--拢住了一只蝴蝶-—-放飞蝴蝶。接着请学生选择其中的一幅,认真地读一读描写这幅画面的文字，想一想从这些文字中你感受到什么，你能把自己感受到的读出来吗？学生找读，感悟，旁注，老师巡视并个别指点;然后然大家在小组内交流后全班在进展交流。 （精品文档请下载）
教学中老师
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