《一杯水的观察》教学设计.docx

教学设计--张荣华
《一杯水的观察》教学设计
选题类别：小学科学
学校名称：成都师范学院
系院名称：化学与生命科学学院
设计者：张荣华
课题
一杯水的观察
科目
小学 科学
教学对 象
三年 级
课时
教学设计--张荣华
《一杯水的观察》教学设计
选题类别：小学科学
学校名称：成都师范学院
系院名称：化学与生命科学学院
设计者：张荣华
课题
一杯水的观察
科目
小学 科学
教学对 象
三年 级
课时
45分钟
一、教学内容分析
《一杯水的观察》是教科版小学科学三年级上 册《水》单元的第一课。本课主要通过用多种感官 观察水，并在比较其它液体的过程中，逐渐积累并 概括出水的特征。在上一单元中，同学们已经明白， 要了解物质的特征需要综合运用感官， 而本课的主 旨在于指导学生在拥有感性经验的基础上学习认 识物质的方法。
二、学情分析
.在学生的生活中，每天都要接触水，但并未 对其进行专门研究，可以说同学们对它既熟悉又陌
.学生经历了对动植物及自生的科学探究， 对 科学探究有了一定的认识，掌握了一定的感官观察 的方法。
三、教学目标 知识与技能:
会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳）初 步了解水的性质，体会人体感官在认识事物时的重
思识。
过涯与方法：
用自己的感官观察水，记录数据，了解水的 一般性质；比较其它液体，概括出水的特征。 情感、态度、价值观：
在引领学生探究水的过程中，激发其对身边 事物探索的兴趣，引起学生对物质世界的关注；在 合作学习探究过程中，培养团队合作精神。
四、教学重难点
言文字 出不同
通过观察比较，认识水的性质、特点。用语 的方法将观察中所发现的表述出来， 关于提 见解。
五、教学准备
学生准备：阅读教材，对所要学习的内容有一定的 初步了解。
教师准备：冷开水、温开水、白糖水、白酒、可乐、 牛奶、烧杯等
六、教学过程
教学 内容
教师活动
学生活动
设计意 图
(
)
用象 形文 字
“水
【展示】：师在ppt上 展示象形文字“水”
【提问】：同学们，你 们知道这是个什么字 吗？
【提问】：火吗？再猜 猜。
生：(观看 ppt)“不知 道”、“火”、 “水”
生：水
生：“它是
开门见 山，直 接导出 课题。
让学生 观看,
导入 【谈话】：对了，这就 课题是我们象形文字中水
的写法，今天，我们 就要来研究水。对于 水，相信大家都非常 熟悉了，我们每天都 在跟水打交道，我们 口渴了要喝水，洗脸 要用水，浇花需要水 等等，仔细观察老师 手中这瓶水，你们看 出了水的什么特点？
【谈话】：很好，看 来同学们对水已经有 了一定的了解，真不 错。其实这瓶水里还 有很多的秘密，想知 道吗？
动的”、“是
透明的”、
“没有颜
而”
瓶水） 浅说用 眼看的 水的特 点。
生：想!
生：好!
【谈话】：那么今天 这节课，咱们就来观 察这瓶水，找出它的 秘密，好吗？（板书：
一杯水的观察）
（一 ）感 官法 观察 水
【提问】：既然说到观
察了，同学们都由哪
些方法观察这瓶水
呢？（板书）
【谈话】：恩恩，不错， 谁来说，还有其他的 观察方法吗？（板书）
【提