幼儿园学科专业技术知识.doc

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第一章 幼儿园课程
一、幼儿园课程的内励儿童的创造性。
2、内容
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由于班克街早期教育方案强调儿童社会性的开展，"社会学习"就成了该方案的核心。
3、方法
在班克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常用的工具。
4、评价
评价是班克街开展——互动模式的有机组成局部，它为教师了解儿童如何学习和成长提供了手段，也为教师提供了课程方案和决策的原则。
(三)教师的作用
1、在儿童社会情感开展方面教师扮演的角色
2、在儿童认知开展方面教师扮演的角色
〔四〕与家庭的共同工作
〔五〕对班克街教育方案的评价
十二、蒙台梭利课程模式
〔一〕蒙台梭利课程模式的理论根底
蒙台梭利坚信，遗传是第一位的，对儿童而言，生命力的表现就是自发冲动，因此，蒙台梭利将对儿童的自发冲动进展压制还是引导，看成是区分教育优劣的分水岭。
"自发冲动、活动和个体自由〞，这些都是蒙台梭利教育体系的根本因素。
在蒙台梭利教育体系中，自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
〔二〕蒙台梭利课程模式的教育目标、内容和方法
以培养儿童成为身心均衡开展的人为目标。
在蒙台梭利课程模式中，教育内容由四个方面组成，它们是日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习。
感官训练是蒙台梭利教学法的主要特点，旨在通过视、听、触、味、嗅等感官的训练，增进儿童的经历，让儿童在考察、区分、比拟和判断的过程中提高自己的能力。
在蒙台梭利的感官训练中，触觉训练最为主要，因为蒙台梭利相信幼儿常以触觉替代视觉或听觉。
〔三〕蒙台梭利课程中教师的作用
在蒙台梭利学校中，教师扮演的角色首先是观察者，蒙台梭利把教师称作"指导员〞。
在蒙台梭利学校中，教师的作用还表达在为儿童提供典范。教师的典范作用需要教师的自我完善，其中最有价值的就是对儿童的爱、对儿童的期望，以及由此产生的对儿童教育事业的献身精神。
〔四〕对蒙台梭利课程模式的评价
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蒙台梭利的长处可以粗略地归纳为对儿童的爱、信任和尊重，细致而耐心地观察，及时地给予指导。
十三、海伊斯科普课程
〔一〕海伊斯科普课程的理论根底
该课程的设计者们声称，该课程的理论根底是皮亚杰的儿童开展理论。
〔二〕目标、内容和方法
海伊斯科普课程的实施是由"方案——做——回忆〞三个环节以及其他一些活动组成的。"方案——做〔工作〕——回忆〞这三个环节是课程实施的最重要的局部，通过这些环节，儿童有时机充分表达自己所参与活动的打算，也能使教师密切地参与到整个的活动过程之中。
〔三〕海伊斯科普课程中教师的作用
教师主要是儿童解决问题活动的积极鼓励者。
〔四〕对海伊斯科普课程的评价
十四、瑞吉欧教育体系
瑞吉欧·艾米里亚是意大利北部的一个小镇，在过去的30多年里，建立了一个公共的儿童保教体系，形成了一套特殊的、创新的教育哲学和教育理念、学校的管理方法以及环境设计的方法，成为了一个有机的整体，称之为瑞吉欧·艾米里亚教育体系，它被视为欧洲教育改革的典*，并在当今对世界各国的学前教育产生了重要影响。
"儿童的一百种语言"前言中是这样介绍瑞吉欧教育体系的："它是一系列的幼儿学校，在这些学校中，每个孩子的智力、情感、社会性和道德潜力都得到了精心的培育和引导。〞
〔一〕瑞吉欧教育体系的理论根底和文化背景
瑞吉欧教育体系的理念来自三个方面：欧洲和美国的进步主义思潮，皮亚杰和维果茨基的心理学理论，第二次世界大战后意大利的左派政治改革。
1、意大利特有的文化和政治
2、进步主义教育思潮的影响
瑞吉欧教育体系的创始人马拉古兹认为，该体系的建立曾受到过许多思想家、教育家的影响，其中主要有杜威、克伯屈、艾沙克斯等一些欧洲和美国的进步主义思想家的影响。
3、建构主义理论的影响
马拉古兹认为皮亚杰理论对瑞吉欧教育体系产生了最大的影响，并赞同维果茨基关于"最近开展区〞的假说。
对瑞吉欧学校而言，家庭参与是与教育目的直接严密联系起来的。在教育过程中，三个主要的参与者——儿童、教育者和家庭被认为是平等的、严密相连和缺一不可