《雪孩子》教案设计.docx

《雪孩子》教课设计设计
教课目标：
1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识
1个
偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两
种状况同时存在。
、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的
拓展练生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一
火烧起来，常常会带来可怕的结果。
2、播放课件读读谈谈，完成课后“读读谈谈”。
五、指导写字
1、课件出示生字表，逐一讲解写字的重点注意事项：写好
“瓜、衣、来”的重点是撇与捺对称。
2、在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，
“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左
撇”对称。
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衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，
向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于
撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇
一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。
六、作业部署
1、认读本课生字新词。
2、回家把课文读给爸爸妈妈听。
试着讲讲这个故事。
第二课时
【课时目标】
1、感悟雪孩子和蔼的心。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、喜爱这个在他人遇到困难勇于伸出救助之手的雪孩子。
【课时重难点】
指导学生有感情地朗读课文，领会雪孩子的和蔼和英勇。
【教课过程】
一、激情引趣，导入。
1、这节课我们连续学习第19课《雪孩子》，板题并读题。
2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引
导学生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它
一起玩。
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二、看学第一自然段。
1、抵达小白兔家，你看到了什么？件出示插（1），借
助件插的直形象，使文字表达的雪后美景色成了
真可触的西。学生文字的理解更深刻。
2、指朗第一自然段。
1）自由并感觉美景。
2）么美的景色快你的同桌听。
3）老也想一美景。
4），用你的言和作表达出美景。三、，提出，合作解疑
渡：故事就从里开始了，想更多的认识文就连忙打开文。
1、自文，要准字音，把文通。若有，在
中圈画，准提出。
2、疑，梳理（是一个怎的雪孩子？2-7自然段各写了
什么？雪孩子哪里去了？雪孩子会回来？⋯⋯板有
价的）
3、指名分段朗，思虑提出的。
4、研究你最感趣的？内交流懂的，
四、精，自自悟，,解决
（一）、中感悟雪孩子小白兔来的快。
1、指2、3自然段，解决上边提出的：是一个怎
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的雪孩子？
播放课件插图（2），感觉雪孩子的漂亮。
2、你喜爱雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？
播放课件插图（3）图文比较，使学生能深刻领会雪孩子给
小白兔带来的快乐。
3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的高兴
读出来吗？
1）自己读。
2）同桌互读。同桌读的好你夸夸他，假若有困难你帮帮他。
3）指名读。
4）引读。
（二）读中领会雪孩子的和蔼和英勇。
过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生