理念决定高度
——新课程背景下的教师成长之路的思考
我应该算一名比较幸运的教师，参加工作不久，就遇到了基础教育课程改革。2001年课标的出台，让我们有 理念决定高度
——新课程背景下的教师成长之路的思考
我应该算一名比较幸运的教师，参加工作不久，就遇到了基础教育课程改革。2001年课标的出台，让我们有了教学理念的一个大的转变：要全面提高学生的语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。从那时我就意识到了“成长”这个词绝对不是只针对学生，教师也需要在教育教学活动中不断成长。2011年新课标的确立，更让我们看到了语文课程丰富的价值追求，也看到了新课标对教师提出的更高的要求，自身专业成长的必要性再次被强调。 参加工作的十余年里，我有过和学生一起成长的喜悦，有过成绩取得后的职业成就感，更有节日里收到毕业学生纷纷发来问候短信时的职业自豪感。当然也有职业成长的难与痛，而且难与痛在近两年似乎尤为深刻些，繁忙的教学工作、巨大的职业惯性、自身能力的局限，都让我感受到突破与再发展的艰难。
2013年是幸运的一年，10月中下旬在85中为期半个月的“浸入式”培训，让我有了呼吸新鲜空气的机会，让我有了新鲜职业体验的机会。
首先体验到的是主办方老师们的敬业和热情。因为工作原因，我此次培训成行困难重重，但在主办方负责人吕远老师的多方沟通下，最终还是在培训班开班两天后得以成为其中一员。来了以后才知道，吕老师为此前前后后给市教育局、户县教育局和我们学校共打过三十多个沟通电话，至今想起来心里仍充满感激，他的责任感和执着也给我留下了深刻印象。我到85中报到时已近黄昏，吕老师和培训班班主任王玲娥老师仍在立功楼电子备课室等候我的到来，王玲娥老师耐心地为我交代培训班相关事宜，为我安排食宿。因为我出行匆忙未带身份证，所以安排住宿时颇费了一番周折，住宿手续办妥后王老师一直把我送到房间，几番叮嘱之后才离开。在人生地不熟的85中，我从一开始便感受到了来自同行的温暖和力量。
在后来十余天的培训学习中，印象最深的还是导师们和专家们的职业状态。他们是一群有职业理想的人，并且他们已经通过自己的不懈努力达到了一定的职业境界。85中吕远、廖蔚芬等老师，从一线做起，教学和研究两不误，在繁忙的教学工作和行政事务间隙，仍潜心思考笔耕不辍，已有自己独特的教育思想，扶持培训过很多优秀新教师和骨干教师；王元华、贺卫东、吕洋等年轻专家，同样有一线的实战经验，并能从教育教学现象中提炼规律进行研究，从而对更多的教师进行职业指导。
从他们身上，我看到了新课程背景下教师成长中值得学习和借鉴的若干要素。
第一，教师对自己的职业要有规划，完成职业理想要从最基础的事情做起。
我们经常对学生讲理想的重要性，那我们教师自己有理想吗?培训期间，贺卫东老师的讲座《名师成长之路》甫一开始就提出了一个问题：你知道的名师都有谁？他们的教育教学风格是怎样的？名师我们可能都能说出来几个，但各位名师的教育教学风格我们却未必了然。贺卫东老师提醒我们，一个人向外关注的事物很能反映他的内部目标追求
——如果一个人
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