小数加减法教学设计.doc

小数的加减法教学设计
实录乡觉悟小学 马丽
一、教学目的:
（一）能结合详细情境分析解决问题，能进一步体会小数进位加法、退位减法的意义;
(二)理解小数加减法的计算原理，总结出小数进位加法、退位减法的计算方法;
(小数的加减法教学设计
实录乡觉悟小学 马丽
一、教学目的:
（一）能结合详细情境分析解决问题，能进一步体会小数进位加法、退位减法的意义;
(二)理解小数加减法的计算原理，总结出小数进位加法、退位减法的计算方法;
(三）培养学生良好的计算习惯，进步计算才能。
二、教学重点和难点:
(一）理解小数加减法的算理,掌握其计算法那么是教学重点;
（二)位数不同的小数加减法计算是学习的难点。
三、教学流程
（一）复习旧知，引入新课
多媒体课件展示:
1、下面各数不改变大小，变成三位小数。
　　　9。7 0。5 3 22。4600
2、你会算吗?
　＋0。5 -1。3 8。4＋ 14。5－2。7 （精品文档请下载）
让学生回忆以前学过的小数加减法的计算方法,迅速完成上面的题目
引出课题：当进展多位小数加法运算时，一样数位上的数相加满十该怎么办?当进展多位小数减法运算时，某小数数位上的数不够减又该怎么办？ （精品文档请下载）
板书课题：多位小数的加法和减法
（二）共同探究,获取新知
多媒体课件展示教科书第106页例1的情境图。
老师:同学们仔细观察这幅图，说说从这幅图中获得了哪些信息？你能提出哪些问题？准备怎样解决提出的问题？(学生观察情境图，先独立考虑，再和同桌讨论，在此根底上全班交流。） （精品文档请下载）
学生：要知道李伯伯家应付水费和天然气费共多少元,就需要把他家这个月所交的两项费用合并起来:24。83＋51。6 （精品文档请下载）
老师：同学们尝试估算这道题，完成后交流,说说自己估算的方法。(学生答复、交流。）
老师：这个算式应该怎样列竖式计算？同学们经过讨论这个算式和我们以前学过的小数加法有什么不同之处?（两位小数加一位小数的进位加法）（精品文档请下载）
学生尝试独立列竖式计算,巡视观察。哪种是正确的？为什么？
根据讨论结果，老师板书：
24。83＋ ﹦76。43

+

答：。
（三）课堂练习:出示练习题
老师总结：只要小数点对