幼儿园环境创设第二章幼儿园环境创设的原则讲课文档.ppt

幼儿园环境创设第二章幼儿园环境创设的原则
第一页，共九十四页。
幼儿园环境创设第二章幼儿园环境创设的原则
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课程框架
环境的
重要性
幼儿园
环境创设
原则
幼儿园
周岁） 30人，
大班（5周岁至入小学前）35人，混合班30人。
面积适宜，班级空间密度不宜过大或过小
大班教室除去集体活动区域，
自由活动区面积狭小
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一、安全性原则
（一）园舍建筑
3. 走廊、过道及其他辅助设施的安全
活动室至少应有两个出口以供紧急情况使用
楼梯除成人扶手外，还应在靠墙一侧设幼儿扶手
为行动不便的幼儿设置安全通道和相应设施
案例：玻璃门伤幼儿
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一、安全性原则
（二）设施设备
设施设备的设计应符合幼儿的年龄特点
不同界面相交处应为圆弧形，确保没有会伤害幼儿锐角或突起。
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一、安全性原则
（三）活动场地
1. 游戏场的安全
室外游戏场应选择安全耐用的器材，器材之间的距离应是安全的
游戏器材应定期检查维护，室外游戏场的铺面应能防止幼儿跌倒或
摔伤
在实践中，这些大型设施却常常疏于维护，所以必须提高安全意识，否则一个螺丝钉的松动都可能给幼儿造成巨大的安全隐患。
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一、安全性原则
（三）活动场地
2. 幼儿园整体园区安全
幼儿园是幼儿一日生活、学习的场所，因此幼儿园中的每一处环境设计都应为幼儿考虑
幼儿园前门入口不要临街或设计专门车道以便接送幼儿
幼儿园内道路及便道应远离幼儿的游戏区，以防车辆或无关人员靠近
容易翻到的设施应牢牢固定，必要的障碍物也应用明显标志注明
园内应设置多处安全疏散通道以及防滑坡道等设施
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一、安全性原则
（四）玩教具
1. 玩具、教具应安全、卫生，严禁使用有毒的材料
（其各项指标应符合国家相关标准）
2. 玩教具应该及时更换、清理、消毒，为幼儿的健康成长
提供保证。
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一、安全性原则
（四）其他
幼儿园的园舍应给人亲切、愉快并富有艺术性，围墙、大门、房屋造型可富于童话色彩和儿童情趣，这不仅会引起幼儿的兴趣，同时也会消除幼儿进入园舍的陌生感。
室内采光应充足，色彩应多用令人愉快的暖色调，应具备良好的通风设施系统
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一、安全性原则
（四）其他
对噪音要进行一定的控制，在一些干燥的活动场地多使用地毯、壁毯、抱枕靠垫等柔软的器材，不仅让幼儿感到温馨、舒适，同时更具有静音效果
室内的设计应符合幼儿身体特点，一切以幼儿的视野高度和欣赏角度进行设计和规划
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二、适宜性原则
适合性原则，其基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心顺利和健康发展出发，要与幼儿发展水平、年龄特点、兴趣爱好、个性特征等相互匹配、同步、协调，要能满足幼儿全面发展的需要。
因为“发展”是幼儿阶段的第一要务，促进幼儿身心发展是幼儿园工作的中心工作。
幼儿园物质环境被赋予促进幼儿身心发展的功能，而要发挥此功能，创设环境就必须坚持适合性原则。
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二、适宜性原则
（一）适合幼儿的年龄特征
体现幼儿的年龄差异，满足幼儿在不同发展阶段的需要：小班环境要结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。
活动区材料数量的投放上，由于小班幼儿倾向于单独游戏或平行游戏，应多投放相同的材料；而大班幼儿更喜欢合作游戏，可以投放较复杂的合作性材料。
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二、适宜性原则
（一）适合幼儿的年龄特征
室外游戏场设计上，器材的结构规格、材料的承受力和耐用度等应随年龄适度增加，幼儿体能和动作技巧的灵活性增强，游戏器材的复杂性、难度也要随之提高。年龄特征不仅具有稳定性，同时也具有可变性。
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二、适宜性原则
（一）适合幼儿的年龄特征
在敏感期内提供相应的环境刺激，如，2～4岁是幼儿个体秩序感发生发展的敏感期，环境材料不应太“多”、太“杂”，尽量让幼儿感到环境中的秩序和合理，满足幼儿对环境控制感的需要
大班建构活动场所
小班角色扮演区
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二、适宜性原则
（二）适合幼儿的个性特点
环境创设要充分考虑每个幼儿的特点，包括每个幼儿的动机需要、兴趣爱好、学、性格特点等，使环境尽量体现个性化。
创设幼儿园环境既要考虑幼儿的年龄特征，又要兼顾幼儿的个性特点
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二、适宜性原则
（二）适合幼儿的个性特点
做法：