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作文指导教案
课    题：换一个角度,让作文生辉
教学目的：；
。
教学重点和难点：两个目的及重点，引导学生进展多角度思维和形象表达是本课的难点。
课 作文指导教案
课    题：换一个角度,让作文生辉
教学目的：；
。
教学重点和难点：两个目的及重点，引导学生进展多角度思维和形象表达是本课的难点。
课    时：一课时
内    容：
一、导入：法国著名女高音歌唱家玛•迪梅普莱有一个美丽的私人花园。每到周末，总会有人到她的林园摘华花、拾蘑菇，有的甚至搭起帐篷,在草地上野餐，弄得林园一片狼籍，肮脏不堪。管家曾让人在林园四周，围上篱笆,竖起：“私人林园，制止入内"的木牌,但均无济于事，林园仍然不断遭践踏、破坏。于是，管家只得向主人请示。迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家做了一些大牌子立在路口,上面醒目地写明:请注意！假设在林中被毒蛇咬伤，最近的医院距此15公里，，再也没有人闯入她的林园。有时成败只在于观念的转变.
近来，：记者近日途经北京长安街时，发现主路两侧护栏上的交通警示语内容较以前有了很大变动。以前的“请勿……”、“不许……”、“严禁……”等严厉、僵硬、、西长安街、东长安街的各交通路口就看到了这样的警示语：
     提醒行人的有:“不要着急,红灯亮了歇口气。”“人行横道,是您生命的绿色通道。”
     提醒司机的有：“开车多一分小心，家人多非常安心。”“礼让——让出海阔天空争抢——抢出飞来横祸"
呼吁遵守交通规那么的有：“纠正您一次违章，送给您一片关爱。"
在绿化带也换成“花草在生长请勿打搅”、“绿草如茵 何忍涉足”、“手上留情，脚下留青”、“我也有生命，请不要踩我”等提示语。这些话语表达了一种关心，一种温馨。
苏轼在诗中说：“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。”客观事物都有多个侧面，对同一事物，从不同角度去观察、去考虑、去分析，就可以看到不同的现象,得到不同的结果,悟出不同的道理。写文章忌随人后，要有新的观点，就要从别人没有观察分析过的角度去分析。选择和众不同的角度，就会有新意。如写竹子:
1。未出土时先有节，到凌云处亦无心.--苏轼
抓住“有节”“无心"的特点写，表现其（实际是人）高风亮节.
，不可居无竹；无肉使人瘦,无竹使人俗.——苏轼（写出竹子的“雅”。）
，扎根原在破岩中；
 千磨万击还坚韧，任你东西南北风.-—郑板桥
（写出竹子的“韧”。)
4。新竹高于老竹枝,全凭老干为扶持；
 明年更有新生者，十丈龙孙绕凤池。--郑板桥
（写出竹子生命力旺盛，表现其强大的生命力,阐释了新老关系。）
5。雪压竹枝头,，照旧和天齐。——方志敏（写出不屈不挠的革命斗志。)
二、例文分析
以“梅"、“牛”、“风"、“金钱”等为对象,,有一定的思想意蕴。
分析：从“语意相对”来看，这就要对其中某一对象作正反两方面的评价，其实就是