人教版二年级语文上册全册 教学反思.docx

二年级上册教学反思
袁生娣
识字一
在教学时，我留意采纳多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的根底上，联络生活实际，边读边想象画面，理解词语的意思。
这是我给这个班上的第一堂课，没有到达我预期的弹唱，也有的宠爱栽花种草。学习时，可充分发挥学生不同的优势，向同学们介绍自己的特长，有利于弥补体验不到的一些乐趣。学生在表达时，有的没把心理话说清晰。学生在谈话时引导他们说准一般话，想好了再说。
五一株紫丁香
1、课文中的紫丁香，是学生送给教师的一份宝贵礼物，代表学生
酷爱教师的那颗真挚的童心。这一点，教学时引导了学生读中感悟。
2、默读课堂中还是第1次出现，学生没到达要求。
六 我选我
班级选小干部是一件孩子们都关切的事,学生很简洁将课文及生活实际联络起来，这样，对课文的理解就更简洁了。在教学过程中，在引导学生朗读感悟的同时，要培育学生做事有自信念，适当地表现自我，更要有一颗为别人效劳的心。在学了课文之后，对学生进展我选我的口语训练及小练笔都收到较好的效果。
七一分钟
很多孩子都有睡懒觉的经验，有的起床后还磨磨蹭蹭的，所以也有迟到的经验。但是如今的孩子往往不用自己乘公交车，不用单独上学，快迟到了，自有父母替他们焦急，甚至有父母为他们的迟到说情。为此，在教学时应当让学生回忆自己上学时那惊慌的情景，在课堂上进展多向沟通，让学生相识到一分钟的重要性。朗读时抓住一些提示语仔细地读，以更好地激发学生对时间的重要性的相识。
八 难忘的一天
为国家指导人做计算机表演，小学生不仅没有这样的体验，也难以体会这样的事，因此，在教学前要搜集有关当年邓小平视察深圳的史实。把一些图片放大对本课内容的理解及感情的升华也会有确定的障碍。因此还可以让学生理解一些关于计算机的学问
。
语文园地二 单元后记 学校生活是多姿多彩、充溢情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呼喊、做嬉戏，在音乐教室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶......本组教材内容贴近学生的生活，教学时应留意结合学生的课内、课外活动进展教学，并留意利用校内外教化资源，指导学生创建性地开展各项活动，在活动中培育学生广泛的爱好爱好，陶冶美妙的情操。
教学时，我指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中实行了主题班会，谈谈自己的感受。在教学学生学习部首查字法时，我先在教学本组生字时引导学生按部首给汉字归类相识部首，然后再理论学习查字典。
识字三
《识字3》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量特别大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小挚友应当努力学习，兴我中华。须要很多的课外学问，才能加深对课文的理解。本文生字也特别的多，有12个是新相识的字。通过对课文的学习，感受祖国的宏大，激发对祖国的酷爱之情。
我请学生自主探究，学住生字的。最好编儿歌来记。小挚友编出了“两个小人立在大耳朵上（耸）、大鸟住在小山上（岛）”等记生字的方法。教学活动是
教师教及学生学的有机结合。“教”表达的是教师对学生“学”的主导作用，表现为提出学习的目的、要求，指导学习的方法等。这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现。生字词的学习通过学生宠爱的方法来学习，让他们自主的学习，增加学生学习的爱好。开场，我以为农村的孩子思路不开阔，可能编不出儿歌。抱着试试看的看法，让他们编。结果，他们主动的开动脑筋，编出了字谜，而且有几个同学编得相当好。
九 庆祝 在朗读中我实行多种形式进展教学。有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。
《语文课程标准》提出语文阅读的根本要求“留意情感体验”，教师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中留意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的言语实力得到开展，同时培育学生的言语才智。
特级教师薛法根曾经说过：“培育学生的言语才智，理应培育学生独立思索的意识，其次是引领学生在生活中去进展言语理论，并在这样的言语理论中领悟生活的哲理及文学的浪漫，言语表达及人文素养兼得。
十 北京
这一课真的好难讲，处于小城市的孩子怎么也无法感觉到北京的现代化气息，以及大都市的漂亮。再加上学生因为放假，提早
的读书打算不好，所以在读起来好犯难。原来的支配是这样的，让学生看两副图并找出相关的段落来读。可是学生就是读不好，速度比平常要慢几倍，就是平常读得好的学生也是嗑嗑巴巴的，我有点生气了。可是怎么办呢，读不好，就学不下去了，假设干脆学生字，似乎又不扎实。只好让学生在