绘本说课稿.doc

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小班的孩子好奇心强，说话时爱说单个的词，不能较完整的表达，而且他们特别爱告状，而《老鼠偷吃我的糖》这个以“告状”为线索，情节环环相扣，诙谐幽默的故事，旨在满足孩子的好奇心，训练他们学说短句，激发他们的表达欲望，：
小班的孩子好奇心强，说话时爱说单个的词，不能较完整的表达，而且他们特别爱告状，而《老鼠偷吃我的糖》这个以“告状”为线索，情节环环相扣，诙谐幽默的故事，旨在满足孩子的好奇心，训练他们学说短句，激发他们的表达欲望，从而提高他们的语言表达能力。而这本绘本的句式是连锁接应对话，幼儿能根据提问分清环节线索，这一特色能充分吸引幼儿的注意力。
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“你说我做”为《老鼠偷吃我的糖》的第三课时，在基于前两课时的基础上制定了一下两个目标：
1、尝试用动作表现对散文中主要动词的理解
2 在游戏中根据文字及画面符号迅速做出判断。
、难点：
根据幼儿对故事画面内容理解的情况，我将本次活动重点设为：尝试用动作表现对散文中主要动词的理解。在活动中，各个角色之间的关系较为复杂，我把“在游戏中根据文字及画面符号迅速做出判断”设为教学难点，对应采取的主要方式有
A、以交流、分享的形式为幼儿创设想说能说的机会和环境；
B、以引导幼儿相互评价的形式来唤起幼儿合作运用肢体进行表现的愿望。
本次活动我作了以下准备教学大书 故事图片卡和识字图卡
5、教法学法：
小班幼儿的思维是具体形象思维，根据幼儿情况，本次活动我运用了情境表演法、演示法、启发式教学法、互动法等教法。此次活动采用的学法有：讨论法、探究法、互动法。
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一、问答游戏引入
这一环节主要是通过情境表演法和互动法来导入课堂，这一环节是在幼儿熟悉故事内容的基础上进行的，根据幼儿语言表达的完整性的情况，老师可以给予适当的提示，例如，动词的运用，但这时老师不需要进行动作演示，以防幼儿对文字和对应的动作形成思维定式。在幼儿能顺利与老师对话完成后，老师给予幼儿肯定，激发幼儿的自信心。
二、寻找动作词汇
老师：“这本书中，你发现了哪些有趣的动作？ ”当幼儿回答后，老师需要出示相应的图卡及文字，并请幼儿用身体动作来表