玲玲的画教学设计.doc

教学过程
第一课时
一、听记训练：
1、塞翁失马，焉之非福
2、好事和坏事，没有绝对的界限。
二、导入：
 今天我们学习的课文是（生：25课《玲玲的画》），（师生一起写课题）， “玲"使我们今天要学的生字，（师说完再板书）左边是教学过程
第一课时
一、听记训练：
1、塞翁失马，焉之非福
2、好事和坏事，没有绝对的界限。
二、导入：
 今天我们学习的课文是（生：25课《玲玲的画》），（师生一起写课题）， “玲"使我们今天要学的生字，（师说完再板书）左边是“王”字旁右边是一个“令"。来齐读课题.
三、汇报生字。
1、昨天大家预习的课文，生字预习的怎么样呢？同桌互相检查生字读音。
2、汇报：
（1）我知道：多种方法巧记生字
看图（或实物）识记生字：“幅”（一幅画）、“奖”(奖状）。
动作演示识记生字：“详”（打量）、
再度设计
“催"（爸爸又在催她了）、“叭”、“脏”（水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了）。
偏旁串联(找朋友）识记生字。如：讠+羊=详、口+八=叭、月+庄=脏。
：“玲"、“幅”、“催”…;上下构造的字：“筋”、“奖”.
（2）在预习过程中你们觉得那个字难写？（“糟"这个字是生字中最难写的字）看老师，如今在你的书上写一个。
三、初读课文。
生字大家学的不错，课文读的怎么样呢?赶快在小组内读一读课文吧。谁来给大家展示？（指名分段读课文）其他同学认真听,还要想一想课文给我们讲了一件什么事？
你说的非常完好,谁能说的更简练一点，你可以看着提示说:玲玲画了（        ），准备参加比赛。可是（                ）。后来，在(     ）的帮助下，玲玲在脏的地方（
               ）， 结果（         ）。
四、品读感悟。
1、请小朋友们默读课文，找出描写玲玲心情的句子。老师出示：
玲玲满意地打量着这副明天就要参加评奖的《我家的一角》这幅画。
玲玲哇地哭了起来。
玲玲满意地笑了.
,接下来的分析课文都将以这三句话为中心展开，也正表达了以玲玲的心情为主线贯穿全文。
2、请同学读课文的第一句话“玲玲满意地打量着自己画的《我家的一角》。”
　　（1）“打量”是什么意思?这个词学生理解起来有点困难，因此在教学时我用                        做动作来引导学生明白“打量”就是仔细地看，同时课件出示玲玲的画，让学生用打量的样子欣赏这幅画,同桌互相做做打量的样子，使学生充分理解这个词语。
　  (2)玲玲是怎样仔细地看?（满意地仔细看)
　　(3)谁能读出玲玲的满意吗？指名读，齐读这句话。
3、学习第二个句子
老师引读：是啊，玲玲对这幅画是这么的满意，可是叭的一声，水彩笔掉到画上，把画弄脏了——玲玲哇地哭了起来。
此时你是玲玲,心情应该是怎样的？(伤心,难过、着急)让学生通过朗读把这种心情表现出来。
4、学习第5自然段
老师过渡：画脏了就脏了呗，哭什么啊？再画一张不就行了吗？（明天就要参加比赛了，再画一张也来不及了)
指导学生读好玲玲说的话。（边哭边说）
5、学习第7自然段
过渡:此时的玲玲是那么的伤心和着急,你想怎么抚慰她一下?指名让学生说出