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读书体会
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携手写绘五彩童年 共同期待花开声音
——读写绘教学阶段总结
绛县实验二小 张倩英
题记：
一首首精美的儿童诗歌，开启我和孩子们一天的黎明；
一本本生动的经典绘本，唤醒我和孩子们之间的感情；
家长会我都会首先带给家长一首直抵心灵的新教育晨诵诗和和绘本故事，?爱心树?、?等一会儿，聪聪?、?犟龟?……让孩子自己把对故事的感受、认识、想象讲给家长听，家长帮助孩子记录。开始，有的家长感受不到其中的乐趣，但是随着孩子兴趣的提高和讲述能力的增强，家长们感受到倾听和分享的快乐。在学完汉语拼音之后，我们鼓励孩子和家长合作，自己用音节记录故事的一局部；学录故事了，而只是聆听和欣赏了。这些经典的绘本故事让家长们感受到了新教育儿童课程的魅力。就这样，无须更多地说教，家长就知道自己该如何去做了。
另外我还经常利用业余时间召开针对局部家长的家长沙龙活动，不断地通过校讯通给家长发短信，不定期地给家长写信，促进和家长间的沟通与交流。通过家长会，我们班许多优秀的家长凸显出来：像牛钰景、王骄可、王珊这些孩子的家长，为班级工作都做出了很大奉献。
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当然，我在实验中也曾受到过委屈和误解，但是大多数学生家长的理解和支持给了我在新教育路上继续前行的勇气与决心。暂伟霞的家长在我们的班级主题帖上留言：“张老师，我们永远支持你！！你为毛虫们所花费的心血，会在他〔她〕们翩然化蝶的瞬间得到永恒的补偿！〞还有一位家长这样写道：“张老师，我们都替您难过和抱不平。您把爱无私地给了孩子们，替家长承当了太多的责任。我们做家长的永远支持您，为了孩子们，请您再走一步！〞
就这样，我在每天琅琅的诗歌声中孩子们与黎明共舞，在每个午后和孩子们静静地翻开一本书，在每一个黄昏家长和孩子手中都捧起了书。孩子们的进步家长看到了，绘本的魅力大家都感受到了。
4、在班级主题帖中分享幸福
孩子的成长我总是和家长分享，孩子们每次的写绘作品我都会发在“教育在线〞我创立的毛虫之家“我们都是小蝴蝶〞， 让家长和孩子们一起分享。因为刚开始我打字速度比拟慢，所以每天想要对家长们说的话发在帖子上就需要一个多小时时间，总是孩子和家人睡了，我才发完。但每天和孩子家长见证孩子的点滴进步，真是幸福。
通过每周一封信或者班级主题帖的形式，我把孩子学习情况、习惯养成、写绘作品都展示给家长，把最先进的教育理念、把指导孩子习惯养成方面的经验传递给家长。家长也通过便签、短信、班级主题帖等形式和我进行交流。因为读写绘，因为孩子，家长和我紧紧团结在一起。例如，?爷爷一定有方法?中那一片片碎小的布头带给小老鼠一家的变化，让我们内心充满着无限的温情。爷爷手中的毯子越变越小，而小
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老鼠的家却越来越丰富，一减一加之间让我们为他们的勤劳与智慧而喝彩。这环衬中微妙的细节需要我们引领孩子去关注、解读、感悟和体会。在每学期末，我们班都进行了读写绘课堂教学展示活动，让家长走进课堂，感受孩子们的变化，活动结束后，许多家长通过班级主题贴表达了他们的感谢。
5、在阅读中不断成长
为了和孩子们共同成长，我也开始大量阅读教育理论书籍与新教育童书，从?心平气和的一年级?到?窗边的小豆豆?；从?朗读手册?到?爱的教育?，从?孩子们，你们好?到?第56号教室的奇迹?，另外还和孩子们一起共读了大量的童书：?我和小姐姐克拉拉?、?石头汤?、?了不起的狐狸爸爸?、?跑猪噜噜?、?小猪唏哩呼噜?、?苹果树上的外婆?、?一百条裙子?、?绿野仙踪?等。我十二年的教师生涯所读的书加起来，还没有走进新教育以后读得多。有美丽童书陪伴的童年实在是太幸福了，我不知不觉地也在这阅读的幸福中和孩子们共同成长。
三、回首“读写绘〞，成长并感动
回首往日，因为“读写绘〞我屡次参加了我县教研室组织的的“在农历的天空下〞、“晨诵、午读、暮醒〞等书的编辑；其中?温情的狮子教学设计?被我县?儿童课程指导手册?采用；作为我县“十个共同体〞中“读写绘工作室“中的一员，我经常在节假日总结研讨、专题讲座；通过 “网上发帖〞等形式进行专业交流。我还有幸被评为“读写绘工作室“的负责人，发挥工作室的引领作用，提前对一些绘本进行教学设计和PPT的制作，使每一位教师都能轻而易举的使用我们的成果；我还
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经常承当外地领导与教师来我县参观学习的读写绘公开课，从一开始对公开课的紧张到现在的喜欢，都见证了我的成长。现在，班级读书沙龙活动从方案到实施、办手抄报、写亲子共读卡、举行班会、教室布置、上晨诵、整本书的导读，清扫卫生、等等一项项活动的安排和实施，自己和孩子们忙的不亦乐乎，过一周如同打仗一样“紧张〞。但是，自己看到孩子们是愉快的，自己也跟着这群毛虫一起快乐，一起成长。在节假