追问我的英语课堂
初二级部 朱佩芳
9月底在教研室的组织下，我到龙泉中学，昆仑中学送课，、好奇心和求知欲强的心理特点,创造一个追问我的英语课堂
初二级部 朱佩芳
9月底在教研室的组织下，我到龙泉中学，昆仑中学送课，、好奇心和求知欲强的心理特点,创造一个开放宽松的教学环境，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，学生自然就敢大胆发言，积极思维，不断产生英语和施展才能的兴趣。打破传统教学中为了应付考试的哑巴英语教学。英语教学是语言的学习，在活动和完成学习任务的过程中得以让学生听说读写进展了强化训练。 （精品文档请下载）
但我也在追问我的课堂,也有很多的缺乏，遗憾和困惑：
自身的课堂语言还要锤炼，我们英语教学主张用英语组织教学，我还要注意自身语言素养的进步。
对于设计的各个语言任务的过渡还不自然。
3,对小组和学生的评价语言过于简单,一些评价的词汇及正确的英语表达方式尚未形成,这是下一步要努力的方向。
4、生本教育的课堂中,讨论是常规。但在讨论过程中少数学生参和意识差。课堂上（包括前置性的完成)，学生在做任务的时候,时常为优等生的表现。合作很热闹，“生本”的步伐.
5、大部分学生对小组的交流，讨论，全班汇报，都很感兴趣。生本理念下提倡的“先学后教”，但学生本身的英语词汇量少,表达的条理性较差，这就导致了让学生在“自学”方面形成了一层层障碍。
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