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《要下雨了》教学反思
  
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能  《要下雨了》教学反思
  
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。
通过本节课的教学，以下几点聊以自慰：
    一、情境的创设有效地激发了学生的学习兴趣
    刚上课我就采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。接着放下雨前课件，吸引、调动其多种感官，再次以情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我采用图片的形式使可爱的动物形象展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。从而达到帮助学生理解课文内容的目的。以一颗童心将自己的教学机智与创设教学情境有机地结合，让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，营造了开放的、民主的、和谐的课堂氛围。
    二、在阅读中识字，学生学得更牢固。
这节课我把所有的生字放在阅读中进行教学，这样孩子在不知不觉中就把生字学会了。而且识字兴趣特别高，课堂效率也高。在吃萝卜巩固识字一环节，学生的积极性很高，为了能吃到萝卜每个学生都能做到活而不乱。真值得表扬。
     三、加强朗读感悟，培养说话能力。
    朗读时，我把燕子说的话作为重点，引导学生理解句与句之间的因果联系，培养学生语言表达的条理性。
    师：小燕子是怎么回答的？（出示句子：要下雨了。空气很潮湿，小虫的翅膀上沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！）
    生：（读句子）
　　师：小燕子说了那么多啊，小白兔一下子明白不过来。这样吧，我做小白兔，你们做小燕子，我们边飞边答。燕子们，你们在干什么？
　　生：（齐）我们在捉虫子。
　　师：捉虫子为什么飞得那么低？
　　生：（齐）因为虫子的翅膀上沾了许多小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！
　　师：小水珠哪来的呀？
　　生：（齐）因为空气很潮湿。
　　师：空气为什么会很潮湿呀？
　　生：（齐）因为要下雨了。