PEP小学英语五年级下册教学设计.doc

PEP小学英语五年级下册教学设计　　
Unit4 What are you doing?  　　
 一、教学目的：　　
  1。才能目的1。Part A Let’s learn 呈现五个动词短语的如今进展时构造（—-ing形式）：dPEP小学英语五年级下册教学设计　　
Unit4 What are you doing?  　　
 一、教学目的：　　
  1。才能目的1。Part A Let’s learn 呈现五个动词短语的如今进展时构造（—-ing形式）：drawing pictures ，cooking dinner ，doing the dishes ，reading a book ，answering the phone,学生能听、说、认、读。　　
 2。Part A Let’s play, Let's try 要求听清动词短语，并根据指令做出相应的动作,听力部分要求学生快速准确的听出内容，并且做出判断。　　
培养学生热爱生活的美妙情感.　　
二、教学重难点：　　
1、教学重点：掌握五个动词短语的ing形式，能理解下一课时的主要句型：What are you doing?并可以用I am doing the dishes/—-—作答。　　
2、教学难点：动词短语的（——ing形式）的发音、识记和和be动词(am /is/are)的连用.　　
三、    教学程序:　　
StepⅠ Warm up 　　
1。Daily English.　　
2.     Let’s chant.　　
3。     告诉学生把学生分成男女两组，在教学中进展比赛.　　
（设计意图：热身环节是一堂课的序幕，，营造一种轻松和谐的学习气氛，且通过对旧知的复习和稳固，降低新知难度,为学习新知做好铺垫。因此课前的热身活动是必要的，也是必不可少的。通过日常英语的问答,复习旧知,营造英语学习气氛，，激发学生竞争的斗志，进步学习的兴趣.)　　
StepⅡ Presentation　　
1. 课件出示What can she/he do?句型及动词短语，逐一提问学生，并让他们作答。在复习的过程中要求学生做出动作或手势。（设计意图：,老师创设真实的交际情景，采用“先听说，后读写”的方法，引导和鼓励学生参和语言理论，培养学生的口语表达才能，增强语言理论的真实感。情景引入和新知呈现不是割裂开来，，同时为新课学习作铺垫.）　　
2。     课件出示do the dishes的图片，在写字板上写上do the dishes。老师边做洗碗的动作,边对学生说：I am doing the the dishes。老师引导学生做洗碗的动作，并跟说：Me too。老师教读短语，学生跟读。再由一学生做动作，其他学生提问What are you doing?再由该同学答复：I am doing the dishes。然后继续同法课件出示其他的短语进展交换，通过适当的动作引导学生理解如今进展时表达的含义.