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一年级班主任经验交流体会

屈XX

学生是班级的细胞，而班主任是班级的组织者、引导者。班级面貌的好坏与班主任的管理艺术有干脆的关系。因此班主任在班级管理中扮演着重子，教师就会喜爱他。这样的要求降低了，孩子很简单就获得了满意感、成就感。这个要求做到了，再提新的要求。就这样为学习设置一步步台阶，使孩子们不断的进步。











二、巧训练

提出了一些细小的要求，假如不进展扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小加上班里人又多，所以对他们的训练，方法要多样。记得薛瑞平教师曾说过：美丽的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向安静优雅。这句话对我有很大的启发，我上网搜了许多符合儿童的轻音乐，有时在打完预备铃后学生们仍旧大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，渐渐的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上课时，为了能使孩子们能在这 40分钟内用心听讲，我就时时用接儿歌的形式提高他们的留意力，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来等等，这些都是我们一年级教师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化孩子们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。还选了两名路队小标兵,每次到学校大门口都重新再排一次。虽然刚起先时花的时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深化学生的心田，并化为自觉行为，良好的习惯也就渐渐养成了，效率也就有所提高了。











三、勤检查

孩子们年龄小，长久性差，自制实力薄弱，简单出现循环往复的现象。因此，检查是催促学生漫长做好一项事情的良方。平常我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的造就涉及的内容许多，有学习习惯的造就、有行为习惯的造就，有劳动习惯的造就，还有文明习惯和卫生习惯的造就等等，假如这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平常我就大胆任用小干部和红领巾，采纳轮番值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个工程，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监视员负责检查课间平安嬉戏，班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前打算等，早晨有特地负责看早读的班干。每一个小班干我都发给他们一个本子，检查结果做好记录，刚好通报，便于适时评价和前后比照。这样采纳老师查和小干部查相结合，既熬炼了小干部，又有效地造就了孩子的自我管理的实力


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