关于绘画随笔.doc

关于绘画的随笔
【篇一：关于,绘画的,随笔】
-随笔】《纲要》艺术领域目标指出:要让儿童“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。以下是为大家整理的幼儿园美术教育随笔，希望对你们有所帮助！
篇一：幼儿园美术教育随笔小,看着孩子们的小花伞不如我想象的那么好,我就拿起油画棒帮他们添几下,修一修。“陈广浩,你这个伞边上没有涂
到,像老师这样按序从上往下涂,不要着急。”“颜色要均匀,不能留空白的地方”,我走到豆豆身边对她说。她低下头去开始进行加工。
过了一会儿,大部分的小朋友都画好了,我看见何昊辰小朋友还在认真地涂着,我走过去一看,好多地方没有涂均匀,我正想帮他修改时,他很快拿走画纸,对我说:“老师,我自己来。”当时我愣住了,看着何昊辰的眼神好像在对我说:老师,这是我的小花伞,我自己用心能涂好,上面的图案是我的想法,你为什么要破坏我的作品呢?是呀,我们老师总自以为是地为孩子的作品进行修改,为了让作品看起来更加锦上添花,可是孩子们却不这么想,他们都想自己独立完成自己的作品,这样才能真正尝到成功的喜悦。
《纲要》艺术领域目标指出:要让儿童“能初步感受并喜爱环境、生活
和艺术中的美”。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出,成人“不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。”所以在幼儿艺术活动中,教师们认识到:感受、喜欢、大胆表现才是我们在艺术活动中应该追求的教育价值,我们的艺术教育活动不是以造就艺术家为最
终目的的,艺术教育是通过艺术活动,提高幼儿对艺术的兴趣,培养幼儿的艺术审美创造力,发展幼儿智力,促进幼儿全面发展的艺术启蒙教育。儿童艺术活动更多的需要情绪、情感的支持,所以我们应该变过去的“要我画”为“我想画”“我能画”。我们要做的是为幼儿提供自由表现
的机会,支持幼儿大胆地表达和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐。[幼儿园美术教育随笔]相关文章：
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2017-2-607:54:20
画画就是创造幻觉，最终的作品是人赋予它意义的，不然它只是一对线条和色块的组合，所以看画本质上就是人类的自作多情，在其他动物眼里它们毫无意义。而你画的每一笔就面临两种选择：有意义和无意义。前者帮你作品更逼真对于创造幻觉是有益的，后者刚好相反，所以不要以为只要画上去了就是在前进，你的无意义的笔迹会破坏作品的幻觉。
画画和照顾别人不同，不需要那么周到替对方考虑的万无一失。一幅画的重点在于给观者留有想象空间，这就是播撒了生命的种子，看似你已经画完了，其实你作品的生命是在别人看到并在他心中发芽时才得以显现，算是一种生命的延续。而你如果全画出来等于就是在抹杀观者的想象和你作品的生命，你好像在说：以你们的智商看不懂，我好心画出来是帮助你们理解的。这就是出力不讨好，好心办坏事了。
有个说法是把画画比作盖楼，这个比喻太精髓了，我觉得画画更像是埋宝藏。起初画的都是最为关键核心的宝藏部分，因为这些部分过于抽象，观者看起来会很费解，所以你要做一些解释工作。这就是接下来的步骤了，往宝