捉迷藏教案.doc

散文诗 捉迷藏
目标：
，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。
“XX躲在XX里”，学会用诗中的语言回答问题。
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准备：
PPT
挂图
头饰及颜色标记若干。
过程：
散文诗 捉迷藏
目标：
，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。
“XX躲在XX里”，学会用诗中的语言回答问题。
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准备：
PPT
挂图
头饰及颜色标记若干。
过程：
提问引出课题：小朋友，昨天我们一起玩了捉迷藏的游戏，喜欢玩吗？太阳也喜欢玩这个游戏，它会和谁一起玩呢？
初步欣赏散文诗《捉迷藏》
---播放录音，引导幼儿安静欣赏散文诗的优美与趣味。初步感受散文诗的美。
---提问：诗中太阳和谁一起捉迷藏了？你听了觉得那里最有趣？哪里最美？
再次欣赏散文诗全文（观看PPT）
---帮助幼儿了解诗的内容。
提问：谁把太阳的眼睛蒙了起来？用什么蒙的？太阳数数时，颜色们是怎么办的呢？哪几种颜色躲起来了？太阳有没有找到它们？
---完整地欣赏，感受散文诗的优美。
“XX躲在XX里”
---出示挂图，教师边念儿歌边操作，让幼儿感受，颜色躲在物品里的感觉。
---提问：太阳把颜色宝宝们都找到了，你们找到了没有？
请幼儿用句式“XX躲在XX里”回答问题。
“捉迷藏”：教师扮演太阳，6位幼儿扮演物品，其他幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演红（黄、绿、蓝、白）宝宝。导入散文诗，教师从一数到八，“颜色宝宝们”静悄悄地躲起来，“太阳”边找边说：“红（黄、绿、蓝、白）色宝宝，你在哪里？”幼儿回答：“哎，我在XX里。”
---教师分配角色的同时，讲解游戏规则：“当太阳被长长的手帕蒙起眼睛的时候，我从一数到八，颜色宝宝们就要静悄悄地躲起来，等太阳找哪个颜色宝宝的时候，那个颜色宝宝就要告诉我你藏在哪里。”
游戏2次并交换角色。
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---看，这是哪里？看看还有哪些颜色宝宝也躲在我们的教室里？
引导幼儿创编，并连贯朗诵一遍。
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