开启心灵的钥匙.doc

中午的时候，科任老师跑来告诉我，李卫兵又没有交作业，而且是连续很多次了，科任老师问他，他爱理不理的，一副不屑的样子，科任老师只好跑来告状。于是我了解了情况，决定找他谈话。知道了原来有一次数学老师在课堂上批评了他，他恨数学老师，知道了这个情况  中午的时候，科任老师跑来告诉我，李卫兵又没有交作业，而且是连续很多次了，科任老师问他，他爱理不理的，一副不屑的样子，科任老师只好跑来告状。于是我了解了情况，决定找他谈话。知道了原来有一次数学老师在课堂上批评了他，他恨数学老师，知道了这个情况后，我想只有打开他的心结才行，我问：“数学老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业。”“你已经认识了自己的错误，但是，这还不够，你觉得应该怎样做呢？”“想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！我可等着看你的行动。”“好！”后来他真的做到了，知道老师原来没有其他的意思，心结一下子打开了。
     从这以后，我尽量做到及时发现问题，防患于未然。专家说：一个优秀的班主任应该是善于预见并解决问题的，工作的主动与被动，效果往往相差甚大。大多数师生冲突属于偶发事件，不容易预料，但班主任仍然是可以有所作为的。
 
         1，首先就是观察。深入到学生中去，及时了解学生的动态，对情绪有波动的学生及时谈话，做好安抚工作；
　　 2，其次是对班级里问题较多的学生多加以关注，对有过师生冲突“前科”的学生经常打预防针，以防止再次发生类似事件；
　　 3，经常对全班同学进行教育，旗帜鲜明地捍卫教师的尊严，让学生平时就养成尊重老师、尊重他人的品行，形成尊师重教的良好班风，这对防止师生冲突尤其有效。