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校长培训心得体会
我有幸参与了衡水市教育局组织的中学校长高级培训班的学习，4天半的学习，倾听了三位中学校长、三位教授的讲课，虽的深度和水平，并到达将来教育工作须要的学问构造。另外，不断学习新的教育理论，提高教育教学的创新实力。丰富的教育教学理论学问虽然不是老师胜利的充分条件，但对于教师创新实力的造就却是必不行少的必要条件。虽然，作为老师要不断的坚持学习和探究，适应新课程改革的挑战，从自得到自我专业开展，更好提高教育教学创新。老师只有不断地关注和学习教育理论学问，其终身开展才能获得永不枯竭的动力源。










4、要引导老师勤于反思。
教学反思是老师专业开展和自我成长的核心因素，经历＋反思=成长。华东师大叶澜教授指出，一个老师写一辈子教案不必须成为名师，假如一个老师写三年的反思,有可能成为名师。没有反思的经历，只能是狭隘、片面、浅薄的经历；不会反思的老师，他的教学实力和水平至多只是经历的累积，能够不断反思的老师，他的教育才智就会随之不断增长。
教学反思可以进一步地激发老师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发觉困惑，“教然后而知困”，不断发觉一个个生疏的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是老师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活老师的教学才智，探究教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。
反思是一种手段。反思后那么奋进。存在问题就整改，发觉问题那么深思，找到经历就升华。如此说来，教学反思的真谛就在于老师要敢于疑心自己，敢于和蔼于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。多进展教学反思，等于在原来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领会到前所未有的另外一面风光。
三、管理中要以人本关爱为核心
学校管理的目的是为了塑造人，开展人，提升人，所以在学校的管理活动中要关爱人、敬重人、宽容人、鼓励人。










〔1〕关爱。弗洛姆说“没有爱，人不能存在一天”。人是有情感的动物，在学校的管理中，领导关怀爱惜教职员工，老师关怀爱惜学生，可以使被管理者从学校获得剧烈的价值感、平安感和归属感。为教职员工的工作、缔造、开展，为学生的学习、进步、全面开展供应强大的精神动力。因此，在学校管理活动中关怀爱惜教职员工和学生是很有必要的。领导不仅要关怀老师、职工的工作、学习，还要关怀他们的生活，当他们在工作、学习、生活中遇到困难时，要赐予尽可能的刚好协助。老师要了解信任学生，要成为学生的知心挚友。既要了解学生的过去