开启心灵之窗，激发表达愿望,让学生的思维展翅飞翔
习作话题： 五年级《×××,我想对你说》
过程:
1、 创设情境，激发学生口语交际的愿望。
师：同学们生活中要接触很多人，如老师、同学、亲人、朋友等等，他们或开启心灵之窗，激发表达愿望,让学生的思维展翅飞翔
习作话题： 五年级《×××,我想对你说》
过程:
1、 创设情境，激发学生口语交际的愿望。
师：同学们生活中要接触很多人，如老师、同学、亲人、朋友等等，他们或帮助过你，或鼓励过你，或批评过你，或误解过你,或欺负过你……你一定有许多话要对他们中的一个说，假设此时此刻他（她）就站立在你的面前，把你要说的尽情倾诉吧!
学生考虑，全班交流.
2、 由说到写,激发学生习作的愿望.
师:学们都说出了自己的心里话，你一定也想把这些话亲自告诉他（她），那就把自己刚刚说的写下来吧,有时机展示给他（她）。
学生习作。
3、 自读自改。
4、 互读互改
理由:
1、 中国人大多内敛、含蓄，有些话面对面欲言又止，难以表达，老师先给学生创设一个情境，让学生畅所欲言,吐露心声。
2、 在口语交际完毕，学生意犹未尽之时，老师不失时机引领学生进展书面表达，激发学生的习作兴趣。
3、 叶圣陶先生对学生习作的自改和互改作过精辟的阐述。到了中高年级，老师要指导学生对习作进展修改，培养学生修改习作的习惯，进步学生修改习作的才能.
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