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幼儿园家校沟通培训心得体会
幼儿园家校沟通培训心得体会1
20_年11月10日，我有幸参与了在广州市番禺区东怡小学举办的《20_年石碁教化指导中心家校共育培训活动》，倾听了明人教化创办人--大山笑长的教化讲座，老师用深化浅出的语儿的关系其次，在与家长谈论孩子的缺点时，可以着重留意以下几点:1、导入敬重感。
在与家长交往的过程中，班主任应做到文明礼貌，敬重对方。
班主任通常比家长更熟识教化学问和教化手段，懂得教化规律。
决不能以教训式口吻与家长谈话，特殊是当其子女在学校“闯了祸”的时候，班主任仍要在谈话时给对方以敬重。
也不能当着学生的面训斥家长，这不仅使家长尴尬，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，极易形成孩子与班主任的对立心情。
当与家长的看法有分歧时，也应心平气和地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。
2、流露真诚感。
用真诚的语言或行动去与对方沟通，使其感动的方法。
以诚感人要求诚与情亲密协作，要使人动情，唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;以诚感人还必需伴之以虚心，否则难以取得对方的信任。
3、评论学生要客观照实。
4、留意谈话形式与方式。
班主任与学生家长的关系应是同等的同志关系，班主任与家长的谈话，切忌用教训式语气，而应像对待同志或客人那样用商议或沟通的口气;看法要随和，语气要婉和，语态要真诚，语调要亲切，语势要平稳，语境要清晰，语感要分明，使家长一听就明，能精确把握要旨，领悟当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。
5、语言务求得体和有分寸。
语言是心灵的窗子，是一个人综合修养的反映。
身为人民老师，在与家长谈话时也应当为人师表。
得体的称呼，使对方一听称呼就有一种相知感，从而产生亲切感，缩短沟通双方间的心理距离，甚至建立起感情基础。
老师得体的语言，可以赢得家长的敬重，增加家长的可信度，形成和谐的沟通氛围。
所谓语言得体，最主要的是与职业身份、与场合、与沟通的对象，与解决的问题得体。
虚心、中肯、客观，驾驭好分寸、语气，不夸大，不缩小，不说过火的话、不说力所不能及的话;还要讲话要温柔，不用过激词语，不摆逼人气概，语气恳切等等。
6、谈话要委婉和注意可接受性。
班主任和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。
应当给家长一种感觉:孩子每天都在进步。
惟如此家长才会欢迎班主任，情愿接受班主任的建议，开心地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确相识和正确对待。
要把握好沟通步骤的时序。
“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了开心的心情，再渐渐提一些建议，家长会更乐于接受。
可以实行“避逆取顺”的策略，避开触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略;也可以采纳变换语言或变换角度的手法来叙述。
驾驭上述心理策略，在沟通中就可削减一些产生逆反心理的可能。
幼儿园家校沟通培训心得体会4
大家好!我是学前2班来璟雯的家长，很荣幸在这里给大家共享我在日常生活中教化孩子的一些心得体会，希望大家不吝指教。
我一向觉得孩子就应在简洁的环境中成长，享受她无忧无虑的童年。玩，是孩子最喜爱的活动方式，也是我们认为的教化方式，在玩的过程中不仅仅能够让她们获得无尽的乐趣，还能够学到各种学问，透过嬉戏还能够让她们感受胜利的喜悦和失败的苦恼。
我不看重她此刻能学多少文化学问，我们平常关注的是她的身心健康，让她懂得自尊、自强、独立，我期望我的孩子能做一个富有爱心、懂得宽容团结的孩子。平常期望她能多参与集体活动，能和小挚友玩到一块儿，从平常的沟通和交往中来激发她的社会交往潜力、心理承受实力以及处理事情的应变实力。能刚好告知老师自我的需求，在课间能大胆发言。我觉得这个阶段是孩子性格形成的关键期，融入集体对她完整性格的形成是很有帮忙的。
在家里，我们会有意识地给她营造一个宽松自主的生活氛围，平常也把她当作挚友一样来沟通，不会拘束于某种特定的形式来教化她，而是在日常生活的点点滴滴中进行，其实我们就是她的参照物，我们的一言一行都会对她产生影响，因此在要求她的同时我们更严格地要求自我。
在家里，我们会给她一点独立的空间，让她学会自我管理。比如我们房间的一个角落是特地给她置放玩具的，那里的全部物件须要她自我来整理。这个效果很好，这样让她体会到了妈妈平常整理家务的