当“意外”来临时新课程背景下的课堂是一个动态不断推进的过程, 不确定的教学因素及教学情况不断增多, 课堂的“意外”也随之而来。叶澜教授曾经说过“课堂是向未知方向挺近的旅程, 随时都有可能发生意外的通道和美丽的图景, 而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”一节“意外”的课堂, 让我对此有了更深刻的理解, 也使我深深地感受到教师在课堂教学中应做到“心中有案,行中无案”,善于在“意外”中思考,获得“意外”的收获。某日上午第二节课, 我兴致勃勃地拿着准备好的教案去上课, 一进教室就发现同桌的张伟和李强两个人打得不可开交, 他们发现我进来才停了下来。同学们都用期待的眼光看着我。我知道, 这一刻他们都等着看老师怎么处理呢。这时, 上课铃响了,我的思维急速转动,脑海里有了奇异的灵感, 开始了这节课……师: 我想了解一下这两位老师打架的原因, 同学们谁来说? 生1 :课后,李强将张伟课桌上的书碰到地上弄脏了,李强还没来得及说对不起, 张伟已经恼火了, 背后给了李强重重的一拳, 李强生气了, 对张伟说: 你不愧是全班倒数第一, 学习差, 品德差, 真是白痴。张伟一气之下又打了李强几拳。李强很是恼火, 于是越打越凶, 就引发了刚才的打架事件。师: 大家谈谈对这件事的看法。生2 :这两位同学的做法都不对。张伟打李强不对,但李强讽刺、挖苦张伟的做法也不对, 他伤害了别人的自尊。生3 :他俩表面上是维护自己的尊严,可又伤害了别人的自尊,都没有尊重对方。师: 你对他俩想说什么? 生4 :同学之间应该互相谅解,自尊除了靠自己维护,还得有他人的尊重。师: 同学们分析得很好, 那么, 怎样才能做到尊重他们又赢得得他人的尊重呢?本节课我们来共同探讨《彼此尊重,才能赢得尊重》。(板书课题) 请同学们思考并写出: 怎样尊重他人, 然后小组交流。课堂进入高潮,通过进入高潮,通过讨论,大家总结出很多尊重他人的做法。 A: 对人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他人的人格。 B: 要善于站在对方的角度,感同身受,推己及人。 C: 要善于欣赏, 接纳他人, 不做有损于他人人格的事情……本节课要研究的内容学生几乎都谈到了。趁着课堂的火热气氛, 我说明了刚才两位同学遇到了应学会自尊, 学会尊重他人。李强和张伟随即站起来, 主动承认了错误,握手言和。教室里爆发出雷鸣般的掌声。在此案例中, 学生互相谩骂, 打架确实是一种违规现象, 而本节课要讲的恰好是《彼此尊重,才能赢得尊重》。有幸的是我及时抓住了这个契机, 引入新课, 自然而然地将教学进行下去, 而且通过实例加深了学生对新知的理解。有人说“生活即教育”,政治课是与生活联系最紧密的课程,政治现象就在我们身边。作为一名政治教师, 要时时刻刻做有心人, 注意利用身边发生的突发事件, 把现实生活与政治学习紧密联系起来, 激发他们自主探究的兴趣, 这种思想政治课就会散发无穷的活力。当然, 并不是所有的“意外”都能转化为有用的课程资源。在课堂教学中, 往往有个别“调皮”的学生, 能从教室的教学中发现自己感兴趣的题外话, 故意捣乱, 对待这些特殊的情况, 教师要有处变不惊的心态, 恰到好处地选择最巧妙的办法来应对“跑题”的声音。记得教学七年级《世界因生命而精彩》一课时, 有一片段……师:我们人类应该怎样和其他生命相处呢? 生1 :关爱和呵护周围的生命。生2 :保
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