古筝教学“四部曲”.doc

古筝教学“四部曲”
【摘要】本文主要论述了古筝教学的四个步骤——“四部曲”,主要是循序渐进、温故而知新、“听”与“唱”培养乐感、掌握技巧锻炼心智,这就是古筝教学的四个步骤。具体而言,从因材施教到掌握科学方法,再到加紧练习培养音序渐进地进行科学系统的训练和学习,不能急于求成。教师可以尝试将基本功练习编成有趣的旋律乐谱,或者用有趣的形象比喻,激发孩子的兴趣,从而完成练习任务。比如,教孩子弹奏《勾托音阶练习》时,我经常比作手指走楼梯,让孩子们比比谁的手指走得又稳又准,孩子们的积极性被调动了起来,取得了不错的效果。
二、掌握科学的方法——温故而知新
众所周知,一个好的方法可以起到事半功倍的效果,对于学习古筝来说也是如此。学习古筝的关键在于如何合理地安排时间,在有限的时间内获得无限的力量,训练让学者能够感受到音乐的魅力,使得学生快速地进入学习状态。在此过程中,老师要为学生设置阶段性目标,学生要预习和复习巩固乐理知识,并且在课下进行不断的练习,将慢练和快练相结合,不断地对技巧进行反复练习,熟练掌握之后,再继续进行下一个阶段的学习。学生在学习古筝的过程中,往往会忽视乐曲本身而注重技巧的表达,其实,很多乐曲都是针对这一阶段孩子的学习状况而设定的,只有勤加练习才能掌握好本身的技巧,没有任何乐曲是锻炼孩子的纯技巧的,只有通过大量不断的练习,才能掌握某种节奏技巧和方法,不断巩固加深印象,才能形成自己的知识。
三、“听”与“唱”培养乐感
任何乐感都是在大量倾听音乐的基础上而形成的,所谓乐感,就是听音乐的感觉,这是学生在音乐活动中所必备的一种音乐素养和能力,它需要培养和锻炼,只有在心里积累了大量的音乐之后才能够提高对音乐的敏感程度,具备音乐鉴赏能力,领略音乐的美。因此,老师在教授的过程中不仅要对学生的技巧进行锻炼,还需要培养学生对音乐的鉴赏能力,使学生掌握丰富技巧的同时,具备鉴赏音乐的素养。
比如,跟琴练唱音阶(古筝是五声音阶)。首先,聆听琴音do的音高,用听觉感受音高、记忆音高,再准确地跟琴唱出音高。唱出音高的同时还应继续注意聆听,听自己唱出的音高是否与琴的音高完全相同。这一步是锻炼音高听觉记忆能力的关键点,同时体会唱名与音高的对应关系。然后,弹出相邻的下一个音级re,用同样的方式练习,直至唱准。再按柯达伊教学法做出相关的音高手势,唱出do、re的音高。接着,弹奏do,让学生凭借听觉记忆回想古筝发出的re的音高,再用唱名re唱出这个音高。以此类推。
抑或在学生学习古筝的初期,由于学生的年龄较小,可以在学生的日常生活中渗入对古筝的学习,比如说,家长在言谈举止之间告诉他音乐的重要性,让他反复聆听第二天需要掌握的音乐,抑或可以在吃饭睡觉之前通过音乐游戏的方式,使学生加深巩固。对于古筝的理解,对于年龄较小的学生来说,机械化的记忆必不可少,他们的情感部分还比较薄弱,所以需要反复加强记忆,达到练习的目的。
四、掌握技巧,锻炼心智
在日常教学过程中,很多孩子虽然具备了熟练的音乐技巧,但是他们在练习的过程中只是简单、机械化的手指操作,没有赋予音乐真正的情感,所以弹出的音乐也就失去了灵魂。任何音乐的学习都不只是技巧的本身学习,技巧并不是音乐学习的目的,只有将情感融于其中,才能够形成美妙的乐章,才能够创作出更美好的音