1和许多 获奖教案 幼儿园优质数学活动.docx

1和许多 获奖教案 幼儿园优质数学活动
小班数学活动《1和很多》
单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园
老师：多松美
设计意图：
序视察画面中的数字“1” 老师带幼儿边舞蹈边通过此环节引导幼利用电子白板课件中的二个功能 到白板前视察，这时白儿学会运用礼貌用板上出现一幅带有小语“小兔子，你好！” 1、展示画面的功能。 2、连接声像的功能。 首先，老师利用了电子白板中展示画面的功能，展示出在森林中的小木屋，带老师语言引导后，再利用，电子白板中声像连接功能，老师事先用拟人化的语言，录好小兔子的话“大家好，我是小兔子。欢送大家来我家做客。”带小兔子问好后，老师引导幼儿学习运用礼貌用语，“小兔子好！” 木屋的画面，请幼儿按通过此环节，老师过门铃后，从小木屋里引导幼儿复习相识走出一只生动活泼的小兔子，站在门口有礼貌的与小挚友们打招呼问好。 老师语言引导：“看看小木屋里住的是谁呀？门口有几只小兔子呀？” 数字“1” 通过嬉戏老师引导幼儿坐好后，通过此环节引导幼利用电子白板课件中的二个功能 1、展示画面的功能。 2、连接声像的功能。 首先，老师利用了电子白板中展示画面的功能，展利用白板展示画面。再利用，电子白板中声像连接功能，老师事先用拟人化的语言，录好小兔子的语言，在播放时由小兔向小挚友提出的任务要求 感知“1”引导幼儿观看白板，白儿感受活动的连续和很多的关系。 板上出现了小兔子温性 馨的家，同时小兔子向通过此环节引导幼儿明确任务。 1、老师以幼儿发出了邀请。 拟人化的身份，指导幼儿参加活动。 老师语言引导： “请你听一听小兔子对我们说什么了？” 2、老师利在小兔子提出任务和用生动好玩的情景画面，引导幼儿感知画面中通过老师设计的生利用电子白板课件中的展示画面的功能 要求后，老师引导幼儿动好玩的画面引导观看白板，白板上出现幼儿感知“很多” 老师利用截图这一功能在了一片种满萝卜的小菜园。 老师语言引导： 热门的网络嬉戏《偷菜》中截得中满萝卜的小菜园，给幼儿一种是干感，使幼儿更有效的感知“很多” 的“很多” 提问：“菜地里有多少萝卜？” 老师利用白板实景与实物相结合方法，引导幼儿感知“很多”可以分成在幼儿完成拔萝卜的任务后老师引导幼儿视察白板的改变并利用拟人化的小兔子形象及声音引导幼儿理解“很多”可以分成1个，1个的。 老师语言引导： 通过此环节对幼儿进展礼貌教育 通过实物引导幼儿感知“很多”可以利用电子白板课件中的二个功能 1、展示画面的功能。 2、连接声像的功能。 分成1个，1个的。 首先，老师利用了电子白板中展示画面这一功能，展示了被拔光后的小菜园。再利用，电子白板中声像连接功能，老师事先用拟人化的语言，录好小兔子的语言，“刚刚小菜园里有很多的萝卜，被小挚友们一个一个的拔走了，感谢小挚友们！” 1个，1个提问：“每个小挚友拔的。 了几个萝卜？” 老师再次利用实物引导幼儿在感知“很多”可以分通过此环节对幼儿成1个，1个后老师便进展礼貌教育 用实物再次引导幼儿通过实物引导幼儿 感知1个，感知1个，1个合起来感知1个，1个合1个合起来是“很多” 是“很多” “很多”可以分成1个，1个的。把萝卜送给小兔子，并告知它你起来是“很多” 拔了几个萝卜。之后请幼