顶岗实习支教心得体会《鼓动青春》.docx

鼓动青春
弹指一挥间，顶岗实习生活已接近尾声。做了十几年的学 生，如今却是以一名班主任来管理学生。顶岗教学实践的时间 不长，但是我确确实实在被管与管之间的转化中收获了不少教 学艺术，也成长不少。下面我主要就在我担任班主任期间发生 的班级管鼓动青春
弹指一挥间，顶岗实习生活已接近尾声。做了十几年的学 生，如今却是以一名班主任来管理学生。顶岗教学实践的时间 不长，但是我确确实实在被管与管之间的转化中收获了不少教 学艺术，也成长不少。下面我主要就在我担任班主任期间发生 的班级管理事件来简单谈谈我所形成的教学思维模式和有关教 学的处事风格。
一、成为学生的朋友我们必须得明确师生关系是老师和 学生之间的一种特殊的人际关系。这关系处理得好坏直接与教 学效果好坏挂钩。这关系处理好了，那么就谈不上出现所谓的 教学问题了。处理好这一关系，我们首要的必须要清楚教师与 学生是不能相互成为对方的知心朋友。教师的言行具有示范 性，所以因其身份的限制是不能毫不保留地将自己的情绪体验 如同知心朋友般的倾诉。作为教师，往往要向学生们传递正能 量，所以所谓朋友间的分享喜怒哀乐是不能够的。但这并不意 味着教师不能成为学生的朋友。相反，要处理好这一关系。教 师还得争取能成为学生的知心朋友，参与他们对生活的情绪感 知。在学生们伤心时，关心他们安慰他们；在学生们遭遇困境 时，开导他们帮助他们；在学生们迷茫时，提醒他们劝告他 们。人心是用肉做的，学生的心不是死的。当我们教师尊重他 们，真心实意地用爱去包容他们，那么学生同样会打开他们的 心扉去接纳并在心中接受你。所以在我得知我是
67班的见习 班主任时候，我就把我的工作QQ号给他们，让他们有任何事 都可以与我分享，不管是悲伤的还是快乐。得益于师生这种相 对轻松的相处模式，他们有教学上或是生活上的困惑会选择跟 我倾诉。
二、学会劝学的艺术我教过这样的一个学生，一个努力 把温暖给别人的学生。他的心底非常善良，非常热心，经常主 动地帮助别人。我记得有一次我的一个重要的东西落在办公室 里，可是公教楼已经锁了，他就非常主动的想了法子帮我把东 西取出来。而且他还是一位学习非常认真的孩子。即便他是文 科生，但是在生物时，他仍旧非常认真地仰着脑袋认真地听 讲。可是他的成绩一直上不去，他曾一度怀疑自己是不是一块 读书的料，甚至萌生了不