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论加强老师自身道德修养
老师的职业道德不是和生俱来的，“师”之“德”的必须而有效的途径。师德建立是一个复杂的系统工程,需要进展综合治理。
⒈加强思想政治教育
师德建立是学论加强老师自身道德修养
老师的职业道德不是和生俱来的，“师”之“德”的必须而有效的途径。师德建立是一个复杂的系统工程,需要进展综合治理。
⒈加强思想政治教育
师德建立是学校思想政治工作的重要内容,对老师进展思想政治教育是师德建立的前提。要坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育全体老师，用党的教育方针、政策武装广阔老师的头脑，使广阔老师结实树立科学的世界观、人生观和价值观，坚决共产主义和建立有中国特色的社会主义的理想信念，树立终身教育观念、素质教育观念和大教育观念，为适应教育现代化的开展不断完善自己的知识构造和技能构造，构建和教育现代化相适应的、具有鲜明时代特征的老师职业道德观念。在加强思想政治教育时，还要坚持整体性和重点性的结合。所谓整体性，就是把做人的根本道德及老师所特有的职业道德看成一个整体，不能无视任何一个方面;所谓重点性，就是针对不同阶段老师道德建立中存在的重点问题进展重点教育。
⒉注重老师自我塑造
师德建立要靠教育，但又不能单靠教育。 世纪的社会是智能社会，科学知识更新的速度越来越快，人的主体地位和作用将日益增大，社会活动将以人格的独立为前提,以创新精神为动力，以知识的丰富为基石。师德作为老师的行为标准，主要通过老师内心的信念起作用，，注重自我学习、自我修练、自我约束、自我调控，培养老师的修身意识、民主意识、学习意识。
⒊完善标准、制度建立
良好的师德风范的形成固然离不开老师的自身修养和自我塑造，但也需要必要的纪律约束,这是保证老师职业道德标准转化为内在品质的重要环节。首先，要注重老师职业道德的标准建立,重视编制详细的老师职业道德标准，以保证老师在职业道德习惯养成上和社会对老师道德行为评价上有规可依，有章可循。其次，要划分师德标准的构造层次,，、师德原那么和师德规那么三个层面的内容。师德理想是老师职业行为的最高要求。师德理想表达了老师应该努力的方向，即老师要相信每一个人的价值和尊严,追求真理，力争卓越，培养民主信念。师德原那么是对老师的中级要求。师德原那么受师德理想的制约，是指导
老师的行为准那么，它主要包括对待学生和对待教育职业两个方面。在对待学生上，要力争帮助每个学生实现自身的潜能，使他们成为有价值的社会成员；在对待职业上，要尽力提升职业标准，创造条件来吸引那些值得信赖的人从事教育工作。师德规那么属于对老师职业道德的最低要求，是师德标准的核心部分。直接影响和限定老师在课堂内外的表现和教学行为，它包括老师对待学生要做到的一系列行为规那么，,细化老师职业道德标准，使老师充分认识到,假设老师违犯了职业道德标准