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识字教学案例
《识字4》识字教学案例
教材简析：
　　本文是一首充满童趣的儿歌，儿歌写小动物在夏天活动的情形，告诉学生各种不同的小动物它们活动特点也不一样。
　　认字、识字、练习朗读是低年级教学的重点,本课时的重点是认识“蜻、蜓”等识字教学案例
《识字4》识字教学案例
教材简析：
　　本文是一首充满童趣的儿歌，儿歌写小动物在夏天活动的情形，告诉学生各种不同的小动物它们活动特点也不一样。
　　认字、识字、练习朗读是低年级教学的重点,本课时的重点是认识“蜻、蜓”等14个生字；会写“蚂、蚁"等6个字；正确、流利地朗读儿歌;通过朗读让学生知道小动物活动的特点是不一样的。
　　教学设想：
　　语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经历,注重教给识字方法，，创设丰富多彩的教学情境。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经历为根底展开教学，下面就以本课时教学过程中的片断为例，呈现学生学习过程,同时谈谈老师的反思.
　　片断一识字教学部分
　　1、（卡片出示生字词）这些生字词是我们刚刚观察到动物的名字，书上有一首儿歌也是写这些小动物，请小朋友们一边朗读儿歌，一边找出这些小动物的名字，并用你喜欢的符号做出记号，把你会认的动物名字读给小朋友听,不会认的请你的小伙伴或小组长帮助。
2、小组合作展开自主学习，小组长带头认读。组内合作识字、组词、理解.
　　3、刚刚开展小组识字活动时，小朋友讨论很剧烈，你认识了哪些动物的名字？（指名教读注拼音的词语。重点剖析）
　　4、还有谁认识这些动物的名字？（指名读一读，板书出来,领读,自由读。）请同学们分小组自由朗读生字词
5、如今我们进展一场读书认字比赛，比一比，哪个小组读得最棒？（分小组借助拼音认读生字词。)
　　6、每个小组都会认读这些小动物的名字，哪个小组想开火车认读这些小动物的名字？(小组开火车读生字词）
　　7、（