苏教版数学一年级(上册)教学计划.doc

苏教版小学数学一年级 ( 上册 ) 教学计划
一、教材分析
（一）教学内容分析
本册教材具体单元安排为：数一数；比一比；分一分；认位置；认识
10 以
内的数；认识图形（一）；分与合； 10 以内的较大小、加减计算以及观察、操作、分
类等方法解决简单的问题。
（3）初步学会用 20 以内的数描述和交流生活中熟悉的事物，能与同学交
流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。
4．情感态度
（1）在教师的帮助与鼓励下，对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣，具有喜欢数学学习的积极情感。
（2）在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中，获得一些成功的体验，初步培养学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。
（3）在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号表示简单规律等活动中，初步感受数学与生活的联系，知道用数学能解决生活中的有关问题。
4）知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能会出现错误，并能及时改正自己的错误，敢于表达自己的想法。
（三）教学重点、难点
本册教材的重点是： 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。
本册教材的难点是： 10 以内数的加减法，及数的概念的建立。
二、教学建议
1．初步养成良好的学习能力和学习习惯。
⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题
的方法。
⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。
⑸会用。会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心。
⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。
⑻能评价。能作自我评价与评价他人。
2．丰富问题情景，激发学习数学的兴趣。
（1）创设有趣的情境吸引学生。
教材在选择素材时注重创设形象、生动、学生感兴趣的学习情境，让学生在这样的情境中展开想象的翅膀，畅游数学知识的“海洋”，进行有趣的数学活动，从而调动学生学习的积极性和主动性，使他们乐于参与数学学习活动。实际教学时，我们可以根据学生的年龄和认知特点，创设生动有趣的情境，从而引出所要研究的问题，如教学“有几个”和“第几个”时，就可以让班上的同学来站队，让学生自己来担任题目中的角色，不经意间就吸引了学生的注意力，提高了学习的兴趣。
（2）编写生动的故事激发学习兴趣。
根据低年级儿童的年龄特征，在教学时，我们可以根据教材内容创设一些童话故事的情境，使学生在自己喜欢的、有趣的童话故事中学习数学，从而激
发学生的学习兴趣。 如以“森林运动会” 为素材，引导学生学习数的大小比较；在教学 5 以内的加、减法这部分内容时，通过“小朋友浇花”这一学生熟悉的
生活场景，提出“现在一共有几人”“还剩几个人”的问题，让学生产生数一
数、算一算的冲动，主动去探索计算的方法，理解加、减法的含义，并能正确
进行计算。在这个过程中感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步
运用数学解决问题的意识。
（3）设计丰富的活动提高计算能力。
在上一年级前，学生已经积累了有关 10 以内数的认识和计算等方面的经验，
所以 10 以内的加法和减法基本没有问题。口算 20 以内的进位加法稍有难度，
这是后续学习十分重要的基础，学生必须学好，并达到熟练计算的程度，学期
末速度要求大约为每分钟 8 道一步计算式题（直接写得数），正确率要达到 90%～
95%。由于低年级学生集中注意力的时间比较短， 而计算练习又比较枯燥， 因此，
教师在强调计算的同时，也要讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式
训练（数学扑克、登山夺红旗、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等）；用
卡片、小黑板视算，听算；限时口算，同桌自编计算题交换算等。多种形式的
训练，不仅能有效激发学生的计算兴趣，提高计算正确率，还能培养学生良好
的计算习惯。
3．经历活动过程，发展学生的思维能力。
要培养学生的思维能力，必须给学生锻炼数学思维的机会。让学生亲身经
历数学活动，引导学生观察、比较、判断、分析，发展初步的判断、推理能力，
使学生的数学思维获得发展。
（1）尽可能为学生提供探索与合作的空间。
在教学中，